| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外关于移动智能终端在教学中应用研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 研究对象及方法 | 第14-17页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14-17页 |
| 第2章 移动智能终端学习的概述 | 第17-21页 |
| 2.1 数字化时代学习的特点 | 第17页 |
| 2.2 移动智能终端高校体育专业学习的优点 | 第17-18页 |
| 2.3 移动智能终端高校体育专业学习的价值 | 第18-19页 |
| 2.4 移动智能终端高校体育专业学习中的具体应用 | 第19-21页 |
| 2.4.1 课前应用 | 第19页 |
| 2.4.2 课中应用 | 第19-20页 |
| 2.4.3 课后应用 | 第20页 |
| 2.4.4 考前应用 | 第20-21页 |
| 第3章 现阶段移动智能终端在高校体育专业教学中的应用现状 | 第21-32页 |
| 3.1 移动智能终端的利用情况 | 第21-22页 |
| 3.1.1 学生利用移动智能终端功能情况 | 第21页 |
| 3.1.2 老师利用移动智能终端功能情况 | 第21-22页 |
| 3.2 目前移动智能终端应用于高校体育专业教学中的平台与方式 | 第22-23页 |
| 3.2.1 手机微信和QQ平台 | 第22页 |
| 3.2.2 其他手机APP平台 | 第22页 |
| 3.2.3 无线网络平台 | 第22页 |
| 3.2.4 离线方式 | 第22-23页 |
| 3.2.5 WAP网站方式 | 第23页 |
| 3.3 学生和老师利用移动智能终端形式熟练情况 | 第23-24页 |
| 3.4 移动智能终端在高校体育专业辅助教学中的需求形式分析 | 第24-28页 |
| 3.4.1 学生对移动智能终端体育教学需求的偏好 | 第25-26页 |
| 3.4.2 教师对移动智能终端体育教学应用与学生的差异 | 第26-28页 |
| 3.4.3 教师和学生在移动终端教学中的差异 | 第28页 |
| 3.5 在教学过程中需要克服的问题 | 第28-30页 |
| 3.5.1 教学资源设计 | 第28-29页 |
| 3.5.2 教学应用时机与时量的把控 | 第29-30页 |
| 3.5.3 教学整体方案的设计 | 第30页 |
| 3.5.4 上课过程中学生的管理 | 第30页 |
| 3.5.5 教师职责的淡化 | 第30页 |
| 3.6 目前移动智能终端在高校体育专业教学应用中存在的问题 | 第30-32页 |
| 3.6.1 现有平台无法满足教学需求 | 第30-31页 |
| 3.6.2 教师数字化能力不足 | 第31页 |
| 3.6.3 教师发布的数字化教学资源与学生需求不对应 | 第31-32页 |
| 第4章 移动智能终端高校体育专业辅助教学应用构想--以手机APP为构案 | 第32-43页 |
| 4.1 移动智能终端教学设计 | 第32-38页 |
| 4.1.1 课程学习平台设计 | 第32-34页 |
| 4.1.2 教学资源多媒体化设计 | 第34-37页 |
| 4.1.3 教学内容的发布与教学时间、时量的研究 | 第37-38页 |
| 4.2 课余交流平台设计 | 第38-41页 |
| 4.2.1 平台的安装 | 第39-40页 |
| 4.2.2 平台的应用 | 第40-41页 |
| 4.2.3 平台的管理 | 第41页 |
| 4.3 展望 | 第41-43页 |
| 第5章 结论与建议 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43页 |
| 5.2 建议 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-50页 |
| 附录B | 第50-51页 |
