| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究对象 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 “汉语桥”系列比赛的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 对外汉语电视节目和同类文化赛事的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 比赛的影响和作用 | 第14-17页 |
| 2.1 比赛的影响 | 第14-15页 |
| 2.1.1 比赛规模逐年扩大 | 第14页 |
| 2.1.2 电视、网络等媒体的影响 | 第14-15页 |
| 2.2 比赛的作用 | 第15-17页 |
| 2.2.1 促进中华文化同外国文化的交流 | 第15-16页 |
| 2.2.2 展现国家软实力，提升政治地位 | 第16-17页 |
| 第三章 比赛形式分析 | 第17-20页 |
| 3.1 比赛形式的总体特征 | 第17-18页 |
| 3.1.1 试题形式多样化趣味化 | 第17-18页 |
| 3.1.2 从个人竞赛到团队合作 | 第18页 |
| 3.2 试题形式的历时比较 | 第18-20页 |
| 第四章 汉语言文字部分试题分析 | 第20-30页 |
| 4.1 试题内容分析 | 第20-28页 |
| 4.1.1 语法类试题 | 第20-25页 |
| 4.1.2 语义类试题 | 第25-27页 |
| 4.1.3 语音类试题 | 第27页 |
| 4.1.4 汉字类试题 | 第27-28页 |
| 4.2 试题特点 | 第28-30页 |
| 4.2.1 全面性 | 第28页 |
| 4.2.2 基础性和重复性 | 第28-29页 |
| 4.2.3 情景化 | 第29-30页 |
| 第五章 国情部分试题分析 | 第30-36页 |
| 5.1 试题内容分析 | 第30-34页 |
| 5.1.1 地理类试题 | 第30-33页 |
| 5.1.2 常识类试题 | 第33-34页 |
| 5.2 试题特点 | 第34-36页 |
| 5.2.1 多样性与典型性 | 第34页 |
| 5.2.2 生活化 | 第34-35页 |
| 5.2.3 地域性 | 第35-36页 |
| 第六章 文化部分试题分析 | 第36-46页 |
| 6.1 试题内容分析 | 第36-44页 |
| 6.1.1 文学类试题 | 第36-37页 |
| 6.1.2 思想教育类试题 | 第37-38页 |
| 6.1.3 历史类试题 | 第38-39页 |
| 6.1.4 艺术类试题 | 第39-40页 |
| 6.1.5 科技类试题 | 第40-41页 |
| 6.1.6 风俗类试题 | 第41-42页 |
| 6.1.7 饮食类试题 | 第42-43页 |
| 6.1.8 体育类试题 | 第43-44页 |
| 6.2 试题特点 | 第44-46页 |
| 6.2.1 广泛性与代表性 | 第44页 |
| 6.2.2 复现性 | 第44-45页 |
| 6.2.3 内涵化 | 第45-46页 |
| 第七章 比赛的启示及建议 | 第46-51页 |
| 7.1 对对外汉语课堂教学的启示 | 第46-48页 |
| 7.1.1 汉语要素教学 | 第46页 |
| 7.1.2 文化教学 | 第46-48页 |
| 7.2 对汉语作为第二语言学习者的建议 | 第48-49页 |
| 7.2.1 培养兴趣 | 第48页 |
| 7.2.2 发掘内涵,注重积累 | 第48-49页 |
| 7.3 对汉语国际推广的建议及启示 | 第49-51页 |
| 7.3.1 对“汉语桥”世界中学生中文比赛的建议 | 第49页 |
| 7.3.2 对汉语国际推广模式的启示 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |