| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的理由和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的理由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状及趋势 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状及趋势 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状及趋势 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的目标、内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第15页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 2 基本概念与理论基础 | 第16-18页 |
| 2.1 地理素养的内涵及其特点 | 第16页 |
| 2.2 地理素养培养的相关理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 以认知结构为中心的课程理论 | 第17页 |
| 2.2.3 学习的人本主义理论 | 第17-18页 |
| 3 小学地理素养培养现状调查研究 | 第18-25页 |
| 3.1 小学生地理素养现状调查 | 第18-22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第18页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第18-21页 |
| 3.1.4 存在的问题及对小学生地理素养培养的启示 | 第21-22页 |
| 3.2 小学科学课教师实施地理素养培养现状调查 | 第22-25页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第22-23页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第23-25页 |
| 3.2.4 存在的问题及对小学生地理素养培养的启示 | 第25页 |
| 4 小学科学课程与地理素养的培养启示 | 第25-31页 |
| 4.1 小学科学课程性质 | 第25-26页 |
| 4.2 小学科学课程基本理念 | 第26页 |
| 4.3 小学科学地球与宇宙部分对地理素养培养的启示 | 第26-31页 |
| 4.3.1 地球概貌与物质对地理素养培养的启示 | 第28-29页 |
| 4.3.2 地球运动与所引起的变化对地理素养培养的启示 | 第29-31页 |
| 4.3.3 天空中的星体对地理素养培养的启示 | 第31页 |
| 5 小学科学教学中地理素养的培养研究策略 | 第31-45页 |
| 5.1 学校层面的培养 | 第31-33页 |
| 5.1.1 加强小学科学教师的培训 | 第31-32页 |
| 5.1.2 合理安排科学教师队伍 | 第32-33页 |
| 5.2 教师层面的培养 | 第33-36页 |
| 5.2.1 加强专业知识的学习 | 第33页 |
| 5.2.2 营造生动的课堂教学气氛，激发学生的地理学习兴趣 | 第33-34页 |
| 5.2.3 改变传统的教学模式，利用多媒体教学培养学生地理素养 | 第34-35页 |
| 5.2.4 改变课堂评价机制，注重地理素养的培养 | 第35页 |
| 5.2.5 注重教学实践与反思，不断提高自身的教学能力 | 第35-36页 |
| 5.3 学生层面的培养 | 第36-37页 |
| 5.3.1 教学联系实际，培养学生的地理应用能力 | 第36页 |
| 5.3.2 掌握必要的地理学习方法，提高学生的自主学习能力 | 第36-37页 |
| 5.4 教学内容层面的培养——课堂教学案例及反思评价 | 第37-45页 |
| 5.4.1 《认识岩石》教学案例及反思评价 | 第37-40页 |
| 5.4.2 《小水滴的旅行》第一课时教学案例及反思评价 | 第40-43页 |
| 5.4.3 《探索宇宙》教学案例及反思评价 | 第43-45页 |
| 6 结论与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 结论 | 第45页 |
| 6.2 展望 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
