| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究 | 第13-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 中等职业学校 | 第15页 |
| 1.4.2 会计电算化专业 | 第15-16页 |
| 1.4.3 专业建设 | 第16页 |
| 1.5 理论依据 | 第16-17页 |
| 1.5.1 教育与人的发展理论 | 第16页 |
| 1.5.2 人的主体性理论 | 第16-17页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.7 创新与不足 | 第18-20页 |
| 第二章 A中等职业学校会计电算化专业建设现状 | 第20-34页 |
| 2.1 研究设计 | 第20页 |
| 2.2 会计电算化专业概况 | 第20-21页 |
| 2.3 专业存在的问题 | 第21-34页 |
| 2.3.1 师资队伍"普通化" | 第21-24页 |
| 2.3.2 课程设置"学科化" | 第24-29页 |
| 2.3.3 教学方法"低效化" | 第29-30页 |
| 2.3.4 实习实训"形式化" | 第30-33页 |
| 2.3.5 评价体系"单一化" | 第33-34页 |
| 第三章 A中等职业学校会计电算化专业建设问题的原因剖析 | 第34-41页 |
| 3.1 社会宏观环境层面 | 第34-37页 |
| 3.1.1 社会地位有待提高 | 第34-35页 |
| 3.1.2 职业资格认证有待改革 | 第35-37页 |
| 3.1.3 支持力度有待加强 | 第37页 |
| 3.2 学校专业建设层面 | 第37-39页 |
| 3.2.1 建设理念缺乏全局化 | 第37-38页 |
| 3.2.2 市场调研缺乏科学化 | 第38页 |
| 3.2.3 校企合作缺乏多元化 | 第38-39页 |
| 3.3 教师教学管理层面 | 第39-41页 |
| 3.3.1 职业教育教学观念亟需更新 | 第39页 |
| 3.3.2 教师管理体制尚需完善 | 第39-41页 |
| 第四章 A中等职业学校会计电算化专业建设的对策研究 | 第41-59页 |
| 4.1 人才培养模式与课程体系改革 | 第41-49页 |
| 4.1.1 构建"工学结合"人才培养模式 | 第41-43页 |
| 4.1.2 基于岗位能力要求的课程体系建设 | 第43-46页 |
| 4.1.3 "理实一体"教学模式改革 | 第46-47页 |
| 4.1.4 校企联合开发精品课程 | 第47-48页 |
| 4.1.5 建立"三位一体"的学生考核评价制度 | 第48-49页 |
| 4.2 师资队伍建设 | 第49-54页 |
| 4.2.1 立体化培养专业带头人 | 第50-51页 |
| 4.2.2 多层次培养专业骨干教师 | 第51页 |
| 4.2.3 校企合作培养"双师型"专职教师队伍 | 第51-52页 |
| 4.2.4 工教结合打造兼职教师队伍 | 第52-54页 |
| 4.3 校内外实训基地建设 | 第54-59页 |
| 4.3.1 建设企业模式的校内实训环境 | 第54-56页 |
| 4.3.2 建设校企共赢的校外实训基地 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第64-65页 |
| 附录：调研资料 | 第65-78页 |
| 附件一 | 第65-66页 |
| 附件二 | 第66-68页 |
| 附件三 | 第68-69页 |
| 附件四 | 第69-72页 |
| 附件五 | 第72-75页 |
| 附件六 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |