小学美术课有效情境创设研究--以《六面怪脸》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| (一) 问题提出 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究现状 | 第11-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、小学美术课有效情境创设的意义 | 第15-25页 |
| (一) 激发学生的好奇心 | 第15-17页 |
| (二) 丰富学生的感知力 | 第17-19页 |
| (三) 提高学生的参与性 | 第19-21页 |
| (四) 引导学生关注生活 | 第21-23页 |
| (五) 促进师生双边活动 | 第23-25页 |
| 二、小学美术课无效情境存在的原因 | 第25-29页 |
| (一) 缺乏学情了解 | 第25-26页 |
| (二) 追求新奇热闹 | 第26-27页 |
| (三) 创设过于突兀 | 第27-29页 |
| 三、《六面怪脸》教学中的情境创设 | 第29-36页 |
| (一) 《六面怪脸》课程分析 | 第29-30页 |
| (二) 《六面怪脸》情境创设的种种方法 | 第30-33页 |
| 1. 借助表演创设情境 | 第30页 |
| 2. 借助游戏创设情境 | 第30-31页 |
| 3. 借助示范创设情境 | 第31-32页 |
| 4. 借助实体创设情境 | 第32-33页 |
| (三) 《六面怪脸》教学中情境的有效性 | 第33-34页 |
| 1. 多样性情境注重感官的发展 | 第33页 |
| 2. 趣味性情境激发全体学生参与 | 第33-34页 |
| 3. 发散性情境培养学生无穷创造 | 第34页 |
| (四) 《六面怪脸》教学中情境的无效性 | 第34-36页 |
| 1. “比眼睛游戏”情境出现知识错误 | 第34-35页 |
| 2. “直观性示范”情境师生互动不强 | 第35页 |
| 3. “图腾柱展示”情境显得过于突兀 | 第35-36页 |
| 四、小学美术有效情境创设的实践探究 | 第36-43页 |
| (一) 情境创设应与学生的年龄特征相适宜 | 第36-37页 |
| (二) 情境创设应与课程的学习目标相适合 | 第37-39页 |
| (三) 情境创设应与课堂的教学时机相适切 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 《六面怪脸》教学设计及教材 | 第47-52页 |
| 附录2 《人民的艺术家——齐白石》教学设计 | 第52-56页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
