| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题和方法 | 第11页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 论文框架 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 体裁教学法在国外的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 体裁教学法在国内的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.3 本章小结 | 第14-15页 |
| 3 理论基础 | 第15-19页 |
| 3.1 体裁的定义及分类 | 第15页 |
| 3.2 体裁分析理论 | 第15-16页 |
| 3.3 体裁教学法的定义 | 第16页 |
| 3.4 体裁教学法的教学步骤 | 第16-18页 |
| 3.5 本章小结 | 第18-19页 |
| 4 体裁教学法在高中英语写作教学中的应用 | 第19-32页 |
| 4.1 研究问题 | 第19页 |
| 4.2 研究对象 | 第19页 |
| 4.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 4.4 研究过程 | 第20页 |
| 4.5 体裁教学法在不同体裁写作教学中的应用 | 第20-31页 |
| 4.5.1 体裁教学法在记叙文写作教学中的应用 | 第20-24页 |
| 4.5.2 体裁教学法在议论文写作教学中的应用 | 第24-27页 |
| 4.5.3 体裁教学法在应用文写作教学中的应用 | 第27-31页 |
| 4.6 本章小结 | 第31-32页 |
| 5 实验结果与分析 | 第32-49页 |
| 5.1 实验前问卷调查教师教学问题和学生写作习惯及方法的结果分析 | 第32-36页 |
| 5.1.1 实验前教师教学问题的结果分析 | 第32-33页 |
| 5.1.2 实验前学生写作习惯和方法的结果分析 | 第33-36页 |
| 5.2 实验前写作水平测试结果分析 | 第36-37页 |
| 5.3 实验后问卷调查教师教学情况和学生写作习惯及方法的结果分析 | 第37-41页 |
| 5.3.1 实验后教师教学情况的结果分析 | 第37-38页 |
| 5.3.2 实验后学生写作习惯和方法的结果分析 | 第38-41页 |
| 5.4 实验后写作水平测试结果分析 | 第41-47页 |
| 5.4.1 对语篇结构的影响 | 第45-46页 |
| 5.4.2 对语言得体性的影响 | 第46页 |
| 5.4.3 对句子衔接的影响 | 第46页 |
| 5.4.4 对词汇语法的影响 | 第46页 |
| 5.4.5 对内容完整的影响 | 第46-47页 |
| 5.5 研究反思 | 第47页 |
| 5.5.1 高中英语写作课中运用体裁教学法的优点 | 第47页 |
| 5.5.2 高中英语写作课中运用体裁教学法的不足 | 第47页 |
| 5.6 本章小结 | 第47-49页 |
| 6 总结 | 第49-51页 |
| 6.1 主要发现 | 第49页 |
| 6.2 本研究对教学的启示 | 第49-50页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 问卷调查 | 第53-54页 |
| 附录B 记叙文写作题目 | 第54-55页 |
| 附录C 议论文写作题目 | 第55-56页 |
| 附录D 应用文写作题目 | 第56-57页 |
| 附录E 写作水平测试题目 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |