| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、动机与学习动机 | 第15-16页 |
| 二、自我效能感与学习自我效能感 | 第16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-20页 |
| 一、需要层次理论 | 第16-17页 |
| 二、成就动机理论 | 第17页 |
| 三、自我效能感理论 | 第17-18页 |
| 四、成就目标理论 | 第18页 |
| 五、自我决定理论 | 第18页 |
| 六、自我价值理论 | 第18-20页 |
| 第三节 国内外关于外语学习动机的研究评述 | 第20-22页 |
| 一、国外关于外语学习动机的研究述评 | 第20-21页 |
| 二、国内关于外语学习动机研究述评 | 第21-22页 |
| 第四节 国内外关于学习自我效能感研究评述 | 第22-24页 |
| 一、国外关于学习自我效能感的研究述评 | 第22-23页 |
| 二、国内关于学习自我效能感的研究述评 | 第23-24页 |
| 第五节 小结 | 第24-27页 |
| 第三章 研究方法 | 第27-37页 |
| 第一节 研究问题 | 第27页 |
| 第二节 研究对象 | 第27页 |
| 一、问卷调查对象 | 第27页 |
| 二、访谈对象 | 第27页 |
| 第三节 研究工具和方法 | 第27-36页 |
| 一、研究方法 | 第27-28页 |
| 二、研究工具 | 第28-36页 |
| 第四节 研究实施 | 第36-37页 |
| 一、问卷实施过程 | 第36页 |
| 二、访谈实施过程 | 第36-37页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第37-53页 |
| 第一节 问卷调查的结果与分析 | 第37-49页 |
| 一、被试对象的基本情况分析 | 第37-38页 |
| 二、高中生英语学习动机和自我效能感的整体情况分析 | 第38-40页 |
| 三、不同变量对学习动机和自我效能感的影响研究 | 第40-44页 |
| 四、高中生英语学习动机、自我效能感和学习成绩的相关性研究 | 第44-49页 |
| 第二节 访谈数据展示与分析 | 第49-50页 |
| 一、高中生学习英语的主要原因 | 第49页 |
| 二、高中生对于自身学习英语能力的认识 | 第49-50页 |
| 第三节 结果与讨论 | 第50-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-57页 |
| 第一节 研究结论 | 第53页 |
| 第二节 研究启示与建议 | 第53-55页 |
| 一、正确归因，开展挫折教育 | 第53-54页 |
| 二、合理的学习目标 | 第54页 |
| 三、语言输入的选择 | 第54页 |
| 四、创造轻松愉悦的学习环境 | 第54-55页 |
| 五、形成良好的英语学习习惯，掌握适当的学习策略 | 第55页 |
| 第三节 研究局限性 | 第55-56页 |
| 第四节 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录1 英语学习动机与英语学习自我效能感调查问卷 | 第61-66页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第69页 |