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基于建构主义的教学模式在初中思想品德课的应用研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 绪论第9-15页
    一、研究背景第9-10页
    二、研究意义第10-11页
        (一)理论意义第10页
        (二)现实意义第10-11页
    三、国内外研究综述第11-14页
        (一)国外研究综述第11-12页
        (二)国内研究综述第12-14页
    四、研究方法与创新点第14-15页
        (一)研究方法第14页
        (二)创新点第14-15页
第二章 核心概念界定及理论基础第15-18页
    一、核心概念界定第15-16页
        (一)建构主义第15页
        (二)思想品德课第15页
        (三)教学模式第15-16页
    二、理论基础第16-18页
        (一)认知学习理论第16页
        (二)人本主义心理学第16-18页
第三章 建构主义理论及基于建构主义的主要教学模式第18-22页
    一、建构主义理论的基本观点第18-19页
        (一)建构主义的知识观第18页
        (二)建构主义的学生观第18页
        (三)建构主义的学习观第18-19页
        (四)建构主义的教师观第19页
    二、基于建构主义的三种主要教学模式第19-20页
        (一)抛锚式教学模式(Anchored Instruction)第19页
        (二)支架式教学模式(Scaffolding Instruction)第19-20页
        (三)随机进入式教学模式(Random Access Instruction)第20页
    三、基于建构主义的教学模式的基本要素第20-22页
        (一)情境第20页
        (二)协作第20-21页
        (三)会话第21页
        (四)意义建构第21-22页
第四章 基于建构主义的教学模式对初中思想品德课的教学借鉴第22-29页
    一、初中思想品德课教学中“情境”的创设第22-24页
        (一)初中思想品德课教学中关于“情境”的常见问题第22-23页
        (二)基于建构主义的教学模式中“情境”的有效创设第23-24页
    二、思想品德课教学中“协作”的开展第24-25页
        (一)初中思想品德课教学中关于“协作”的常见问题第24页
        (二)基于建构主义的教学模式中“协作”的有效开展第24-25页
    三、思想品德课教学中“会话”的开展第25-27页
        (一)初中思想品德课教学中关于“会话”的常见问题第25-26页
        (二)基于建构主义的教学模式中“会话”的有效开展第26-27页
    四、思想品德课教学中“意义建构”的实现第27-29页
        (一)初中思想品德课教学中关于“意义建构”的常见问题第27页
        (二)基于建构主义的教学模式中“意义建构”的有效实现第27-29页
第五章 基于建构主义的教学模式在初中思想品德课的应用实例第29-39页
    一、抛锚式教学模式的应用第30-33页
        (一)抛锚式教学模式的实施过程第30页
        (二)抛锚式教学模式的具体应用第30-33页
    二、支架式教学模式的应用第33-36页
        (一)支架式教学模式的实施过程第33-34页
        (二)支架式教学模式的具体应用第34-36页
    三、随机进入式教学模式的应用第36-39页
        (一)随机进入式教学模式的实施过程第36页
        (二)随机进入式教学模式的具体应用第36-39页
第六章 基于建构主义的三种教学模式在初中思想品德课的应用反思第39-43页
    一、基于建构主义的三种教学模式的特点分析第39-40页
        (一)抛锚式教学模式的特点第39页
        (二)支架式教学模式的特点第39-40页
        (三)随机进入式教学模式的特点第40页
    二、基于建构主义的三种教学模式在思想品德课应用中需要注意的问题第40-43页
        (一)抛锚式教学模式在初中思想品德课应用需要注意的问题第40-41页
        (二)支架式教学模式在初中思想品德课应用中需要注意的问题第41-42页
        (三)随机进入式教学模式在初中思想品德课应用中需要注意的问题第42-43页
小结第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46-47页
个人简历第47页

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