发展性阅读障碍儿童概率类别学习的标签和通道效应
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-26页 |
| 1.1 发展性阅读障碍 | 第13-18页 |
| 1.1.1 概念 | 第13页 |
| 1.1.2 发展性阅读障碍的成因 | 第13-18页 |
| 1.2 发展性阅读障碍与概率类别学习 | 第18-19页 |
| 1.3 概率类别学习 | 第19-26页 |
| 1.3.1 概率类别学习的研究范式 | 第19-20页 |
| 1.3.2 概率类别学习的学习系统 | 第20-21页 |
| 1.3.3 概率类别学习的影响因素 | 第21-26页 |
| 第二章 问题提出与研究假设 | 第26-30页 |
| 2.1 问题提出 | 第26-27页 |
| 2.2 研究目的 | 第27页 |
| 2.3 研究思路 | 第27-28页 |
| 2.4 研究假设 | 第28页 |
| 2.5 研究意义 | 第28-30页 |
| 2.5.1 理论意义 | 第28-29页 |
| 2.5.2 社会意义 | 第29-30页 |
| 第三章 发展性阅读障碍儿童的学习缺陷研究 | 第30-38页 |
| 3.1 研究方法 | 第30-33页 |
| 3.1.1 实验设计 | 第30页 |
| 3.1.2 被试 | 第30-32页 |
| 3.1.3 实验材料 | 第32-33页 |
| 3.1.4 实验流程 | 第33页 |
| 3.2 结果分析 | 第33-36页 |
| 3.2.1 学习结果分析 | 第33-34页 |
| 3.2.2 测试结果分析 | 第34-36页 |
| 3.3 讨论 | 第36-37页 |
| 3.4 结论 | 第37-38页 |
| 第四章 外显学习中的标签和通道效应 | 第38-45页 |
| 4.1 研究方法 | 第38-40页 |
| 4.1.1 实验设计 | 第38页 |
| 4.1.2 被试 | 第38页 |
| 4.1.3 实验材料 | 第38-39页 |
| 4.1.4 实验流程 | 第39-40页 |
| 4.2 结果分析 | 第40-42页 |
| 4.2.1 学习结果分析 | 第40-41页 |
| 4.2.2 测试结果分析 | 第41-42页 |
| 4.3 讨论 | 第42-44页 |
| 4.4 结论 | 第44-45页 |
| 第五章 内隐学习中的标签和通道效应 | 第45-50页 |
| 5.1 研究方法 | 第45页 |
| 5.1.1 实验设计 | 第45页 |
| 5.1.2 被试 | 第45页 |
| 5.1.3 实验材料与流程 | 第45页 |
| 5.2 结果分析 | 第45-48页 |
| 5.2.1 学习结果分析 | 第45-47页 |
| 5.2.2 测试结果分析 | 第47-48页 |
| 5.3 讨论 | 第48-49页 |
| 5.4 结论 | 第49-50页 |
| 第六章 总讨论 | 第50-59页 |
| 6.1 发展性阅读障碍儿童的学习缺陷 | 第51-53页 |
| 6.2 线索位置对概率类别学习的影响 | 第53-55页 |
| 6.3 概率类别学习中的标签效应 | 第55-56页 |
| 6.4 概率类别学习中的通道效应 | 第56-59页 |
| 第七章 结论与展望 | 第59-61页 |
| 7.1 总结论 | 第59页 |
| 7.2 研究局限及展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-70页 |
| 附录 | 第70-89页 |
| 附录一 | 第70-77页 |
| 附录二 | 第77-85页 |
| 附录三 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 硕士期间研究成果 | 第90页 |
