| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究源起 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 益智类电视节目的价值取向及其动态变迁 | 第14-28页 |
| 第一节 益智类电视节目价值取向的概念阐述 | 第14-22页 |
| 一、电视传播过程中的价值与价值取向 | 第14-16页 |
| 二、益智类电视节目的价值与价值取向 | 第16-22页 |
| 第二节 益智类电视节目价值取向的动态变迁 | 第22-28页 |
| 一、雏形期：普及专业知识的竞赛现场 | 第22-23页 |
| 二、定型期；以知识为载体的娱乐平台 | 第23-24页 |
| 三、发展期：戏剧性元素深化娱乐价值 | 第24-25页 |
| 四、成熟期：多元价值统筹兼顾 | 第25-28页 |
| 第二章 益智类电视节目现状及价值取向的偏失 | 第28-43页 |
| 第一节 益智类电视节目的现状 | 第28-33页 |
| 一、内容多元,形式多样 | 第28-32页 |
| 二、“有高峰缺高原”现象 | 第32-33页 |
| 第二节 益智类电视节目价值取向的偏失 | 第33-43页 |
| 一、“不真”：教育价值失真 | 第34-37页 |
| 二、“不善”：人文价值变异 | 第37-40页 |
| 三、“不美”：审美标准失衡 | 第40-43页 |
| 第三章 益智类电视节目价值取向的偏失原因和建构原则 | 第43-55页 |
| 第一节 宏观视野中多元力量的介入 | 第43-47页 |
| 一、主流宣传,被迫而作 | 第43-45页 |
| 二、利益诱惑,强调自我 | 第45-46页 |
| 三、三元文化的矛盾对立 | 第46-47页 |
| 第二节 微观视野中制作团队的不足 | 第47-50页 |
| 一、专业水准欠缺,节目制作粗糙 | 第47-49页 |
| 二、审美素养不高,节目美感不足 | 第49-50页 |
| 第三节 益智类电视节目价值取向的建构原则 | 第50-55页 |
| 一、扎根观众、贴近生活 | 第51-52页 |
| 二、大雅与大俗的统一 | 第52-53页 |
| 三、继承与创新传统文化 | 第53-54页 |
| 四、兼顾社会与经济效益 | 第54-55页 |
| 第四章 益智类电视节目价值取向的实现策略 | 第55-80页 |
| 第一节 真、善、美的内容表达 | 第55-62页 |
| 一、内容之真：题目严谨科学,引入社会议题 | 第55-57页 |
| 二、内容之善：传达中国式温情,启发人生智慧 | 第57-59页 |
| 三、内容之美：聚焦传统文化,回归家庭氛围 | 第59-62页 |
| 第二节 真、善、美的形式创意 | 第62-73页 |
| 一、形式之真：模拟课堂教学,现场引证 | 第62-66页 |
| 二、形式之善：创新奖励机制,全民行动 | 第66-68页 |
| 三、形式之美：丰富视听手段,精致包装 | 第68-73页 |
| 第三节 真、善、美的价值延伸 | 第73-80页 |
| 一、打造服务平台,创造节目新价值 | 第73-76页 |
| 二、借鉴T2O模式,延伸节目影响力 | 第76-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 注释 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |