| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景和意义 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究目的和思路 | 第13页 |
| (一) 研究目的 | 第13页 |
| (二) 研究思路 | 第13页 |
| 四、研究方法和创新点 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 创新点 | 第14-15页 |
| 第一章 当代“啃老”大学毕业生的分类、特征及不良影响 | 第15-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·啃老族 | 第15页 |
| ·NEET族 | 第15页 |
| ·新失业群体 | 第15-16页 |
| ·各概念的比较 | 第16页 |
| ·当代大学毕业生“啃老”问题的现状及分类 | 第16-18页 |
| ·梦想型 | 第17页 |
| ·享乐型 | 第17-18页 |
| ·自卑型 | 第18页 |
| ·隐居型 | 第18页 |
| ·当代“啃老”大学毕业生的特征 | 第18-20页 |
| ·多为独生子女 | 第18-19页 |
| ·大部分“啃老”毕业生家境较好 | 第19-20页 |
| ·缺少社会阅历和实践经验 | 第20页 |
| ·边缘化趋势明显 | 第20页 |
| ·当代大学毕业生“啃老”造成影响 | 第20-23页 |
| ·降低当代大学毕业生的适应能力 | 第20-21页 |
| ·加重家庭的经济负担 | 第21页 |
| ·给社会发展带来隐患 | 第21页 |
| ·扩散效应 | 第21-22页 |
| ·影响大学毕业生融入社会 | 第22-23页 |
| 第二章 当代大学毕业生“啃老”问题产生的原因分析 | 第23-35页 |
| ·社会方面的原因 | 第23-26页 |
| ·就业环境严峻 | 第23页 |
| ·就业市场管理制度落后 | 第23-24页 |
| ·生活成本的增加 | 第24-25页 |
| ·社会环境的影响 | 第25-26页 |
| ·家庭环境的影响 | 第26-28页 |
| ·家长错误的教育理念导致孩子产生“啃老”心理 | 第26-27页 |
| ·家长错误的教养方式不利于孩子人格的发展 | 第27页 |
| ·家庭经济条件对当代大学生的“啃老”选择有重要影响 | 第27页 |
| ·父母的受教育水平和职业 | 第27-28页 |
| ·学校方面的原因 | 第28-31页 |
| ·教育内容不全面,学生综合素质缺乏 | 第28页 |
| ·学科专业的设置不能适应社会经济发展的需求 | 第28-29页 |
| ·就业教育缺位影响大学生就业 | 第29-30页 |
| ·高校的服务工作与就业指导滞后于就业形势需要 | 第30-31页 |
| ·当代大学毕业生自身方面的原因 | 第31-35页 |
| ·理想缺失 | 第31-32页 |
| ·职业观偏差 | 第32-33页 |
| ·就业观存在问题 | 第33-35页 |
| 第三章 高校解决当代大学生“啃老”问题的对策 | 第35-44页 |
| ·高校完善教育内容,促进学生的全面发展 | 第35-38页 |
| ·转变高校教育观念 | 第35页 |
| ·做好就业指导教育 | 第35-36页 |
| ·重责与重智并举 | 第36页 |
| ·高度重视高校就业工作 | 第36-38页 |
| ·家长配合学校培养孩子正确的人生观 | 第38-39页 |
| ·家长配合学校树立榜样 | 第38-39页 |
| ·家长配合学校更新观念 | 第39页 |
| ·增强大学生综合素质,提升就业能力 | 第39-44页 |
| ·努力实现就业能力与就业现状和谐：提升就业能力的基础 | 第39-40页 |
| ·提高社会适应能力：提升就业能力的关键 | 第40-41页 |
| ·树立正确的择业心态：提升就业能力的保证 | 第41页 |
| ·改变落后的就业观念：提升就业能力的理念 | 第41-42页 |
| ·全面提高自身综合能力：提升就业能力的前提 | 第42页 |
| ·掌握好择业技巧：提升就业能力的保障 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 附录二：攻读学位期间发表的论文及获奖 | 第48页 |
