| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| CONTENTS | 第9-12页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| （一）研究的背景和意义 | 第12-13页 |
| （二）研究概况 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15-16页 |
| （四）媒介素养教育相关概念 | 第16-18页 |
| 1、媒介（媒体） | 第16页 |
| 2、媒介素养 | 第16-17页 |
| 3、媒介素养教育 | 第17-18页 |
| （五）渤海大学媒介素养教育研究中心家庭媒介素养教育实践活动概况 | 第18-20页 |
| 1、活动背景 | 第18页 |
| 2、活动目标 | 第18页 |
| 3、活动前期准备 | 第18-19页 |
| 4、活动过程 | 第19-20页 |
| 一、家庭媒介素养现状评估研究 | 第20-39页 |
| （一）研究对象家庭基本情况及家庭结构分析 | 第20-26页 |
| （二）家庭媒介环境研究分析 | 第26-30页 |
| 1、家庭媒介设施状况对中小学生媒介素养的影响 | 第26-28页 |
| 2、家长与学生关于媒介的沟通交流对中小学生的影响 | 第28-30页 |
| （三）家长媒介素养水平对中小学生的影响研究 | 第30-36页 |
| 1、家长对学生使用媒介的态度对学生媒介素养的影响 | 第30-31页 |
| 2、家长媒介使用习惯对中小学生媒介素养的影响 | 第31-32页 |
| 3、家长的媒介认知对中小学生媒介认知的影响 | 第32-34页 |
| 4、家长的媒介批判意识对学生的媒介信息辨别能力的影响 | 第34-36页 |
| （四）家长文化水平对中小学生媒介素养的影响 | 第36-39页 |
| 1、家长文化水平对中小学生与家长之间关于媒介交流的影响 | 第36-37页 |
| 2、家长文化水平对中小学生媒介关注内容的影响 | 第37页 |
| 3、家长文化水平对中小学生媒介批判意识的影响 | 第37-39页 |
| 二、家庭媒介素养教育实践活动分析 | 第39-47页 |
| （一）家庭媒介素养教育的开展 | 第39-45页 |
| 1、制作媒介使用时间表 | 第39-40页 |
| 2、看电视要“有去”“有留” | 第40-41页 |
| 3、网络安全“要”“不要” | 第41-42页 |
| 4、广告真的可信吗？ | 第42-44页 |
| 5、阅读很重要 | 第44-45页 |
| （二）家庭媒介素养教育的开展方式 | 第45-47页 |
| 1、交流沟通法 | 第46页 |
| 2、限制中小学生使用媒介工具 | 第46-47页 |
| 三、家庭媒介素养教育存在的问题 | 第47-51页 |
| （一）家长缺乏媒介知识 | 第47页 |
| （二）家长在媒介素养教育过程中的缺失 | 第47-49页 |
| 1、媒介素养教育缺乏系统性 | 第47-48页 |
| 2、教育行为具有随机性和偶然性 | 第48页 |
| 3、教育行为具有无意识性和无目的性 | 第48-49页 |
| 4、开展家庭媒介素养教育的方式较为单一 | 第49页 |
| （三）家庭媒介设施结构不合理 | 第49页 |
| （四）社会各阶层缺乏对家庭媒介素养教育的认识 | 第49-51页 |
| 四、开展家庭媒介素养教育的建议与对策 | 第51-54页 |
| （一）家庭媒介素养教育应得到社会的广泛重视 | 第51页 |
| （二）家长要增强自身媒介素养 | 第51-52页 |
| （三）调整媒介设施现状 | 第52页 |
| （四）尊重“反哺”现象，多向孩子学习 | 第52-53页 |
| （五）采取多种方式，开展有声有色的家庭媒介素养教育 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第59-60页 |
