陶行知师德理论及其现代价值研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状与评价 | 第9-11页 |
| ·研究思路与技术路线 | 第11-13页 |
| ·研究方法与创新之处 | 第13-14页 |
| 2 陶行知师德理论的形成与发展概述 | 第14-19页 |
| ·陶行知师德理论形成的背景 | 第14-15页 |
| ·陶行知个人的教育背景 | 第14-15页 |
| ·陶行知师德理论形成的社会背景 | 第15页 |
| ·陶行知师德理论的思想来源 | 第15-17页 |
| ·中国古代的师德思想 | 第16页 |
| ·西方国家的师德思想 | 第16-17页 |
| ·陶行知师德理论形成的脉络梳理 | 第17-19页 |
| ·结合国情坚定教育信念 | 第18页 |
| ·立足时代进行教育探索 | 第18-19页 |
| 3 陶行知师德理论的基本内容 | 第19-28页 |
| ·“捧着一颗心来不带半根草去”的奉献精神 | 第19-20页 |
| ·对教育事业的忠诚与抱负是奉献精神的动力 | 第19页 |
| ·责任感与使命感是奉献精神的源泉 | 第19-20页 |
| ·“人民第一爱满天下”的爱心精神 | 第20-22页 |
| ·“爱满天下”的精神是师德建设的核心 | 第20-21页 |
| ·身先士卒做学生行动的火车头 | 第21-22页 |
| ·“千教万教教人求真千学万学学做真人”的求真精神 | 第22-24页 |
| ·教师要树立牢固的使命心和信仰心 | 第22-23页 |
| ·教学相长在实践中求真 | 第23-24页 |
| ·“学高为师身正为范”的自律精神 | 第24页 |
| ·“敢入未开化的边疆敢探未发现的新理”的创新精神 | 第24-25页 |
| ·摒除传统教育弊端创新当今教育理念 | 第24-25页 |
| ·教师是创造性教育的灵魂 | 第25页 |
| ·“学而不厌诲人不倦”的好学精神 | 第25-28页 |
| ·教师要“活到老，学到老，教到老，做到老” | 第26页 |
| ·培养教师间和谐精神促进共同进步 | 第26-28页 |
| 4 陶行知师德理论的评析 | 第28-34页 |
| ·陶行知师德理论的历史继承性 | 第28-31页 |
| ·陶行知师德理论的批判性 | 第28-29页 |
| ·陶行知师德理论的创造性 | 第29-31页 |
| ·陶行知师德理论的基本特征 | 第31-34页 |
| ·陶行知师德理论的民族性 | 第31-32页 |
| ·陶行知师德理论的实践性 | 第32-34页 |
| 5 陶行知师德理论的现代价值 | 第34-38页 |
| ·陶行知师德理论是具有中国特色的教育伦理理论 | 第34-35页 |
| ·陶行知师德理论是紧扣国情的师德理论 | 第34-35页 |
| ·陶行知师德理论是古为今用的师德理论 | 第35页 |
| ·借鉴陶行知师德理论深化我国师德建设 | 第35-38页 |
| ·学习陶行知师德理论奠定师德建设的基础 | 第36页 |
| ·借鉴陶行知师德理论开辟师德建设的新路 | 第36-38页 |
| 6 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 陶行知生平 | 第42-44页 |
