| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 问题的缘起 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第10-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1. 理论意义 | 第14页 |
| 2. 实践意义 | 第14-15页 |
| (四) 研究的内容、方法及创新性 | 第15-18页 |
| 1. 研究的内容和拟解决的问题 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| 3. 研究的创新之处 | 第16-18页 |
| 一、大学生榜样教育的理论概述 | 第18-23页 |
| (一) 大学生榜样教育的基本概念 | 第18-19页 |
| 1. 榜样 | 第18-19页 |
| 2. 榜样教育 | 第19页 |
| 3. 大学生榜样教育 | 第19页 |
| (二) 大学生榜样教育的理论依据 | 第19-23页 |
| 1. 马克思主义经典作家有关榜样教育的理论 | 第19-21页 |
| 2. 相关学科理论依据 | 第21-23页 |
| 二、大学生榜样教育取得的成绩 | 第23-27页 |
| (一) 大学生榜样教育已成为高校思想政治教育的主要方式 | 第23-25页 |
| 1. 大学生榜样教育已得到大多数高校的重视 | 第23页 |
| 2. 大学生榜样教育已在大多数高校建立相关机制 | 第23-24页 |
| 3. 大学生榜样教育已在高校培育出一批具有影响力的榜样 | 第24-25页 |
| (二) 大学生榜样教育取得了一定成效 | 第25-27页 |
| 1. 对促进大学生形成正确“三观”起到了一定的效果 | 第25页 |
| 2. 优化了高校思想政治教育环境 | 第25-26页 |
| 3. 为社会道德水平的提升贡献了力量 | 第26-27页 |
| 三、大学生榜样教育存在的问题及原因 | 第27-37页 |
| (一) 大学生榜样教育主体存在的问题及原因 | 第27-28页 |
| (二) 大学生榜样教育客体存在的问题及原因 | 第28-29页 |
| (三) 大学生榜样教育内容存在的问题及原因 | 第29-31页 |
| 1. 榜样缺少亲近感和可学性,使大学生感动不行动 | 第29-30页 |
| 2. 榜样缺少层次性和针对性,使大学生无所适从 | 第30-31页 |
| (四) 大学生榜样教育方法存在的问题及原因 | 第31-33页 |
| 1. 榜样选树方法存在的问题及原因 | 第31-32页 |
| 2. 榜样宣传方法存在的问题及原因 | 第32-33页 |
| (五) 大学生榜样监督与保障机制存在的问题及原因 | 第33-34页 |
| 1. 榜样监督不到位 | 第33页 |
| 2. 榜样保障机制不健全 | 第33-34页 |
| (六) 大学生榜样教育环境存在的问题及原因 | 第34-37页 |
| 1. 社会环境的负面影响 | 第35-36页 |
| 2. 网络环境的挑战 | 第36-37页 |
| 四、加强和改进大学生榜样教育的对策 | 第37-51页 |
| (一) 理念的调整与发展趋势 | 第37-38页 |
| 1. 教育效果整体弱化是社会发展的客观结果 | 第37-38页 |
| 2. 榜样发展方向从英雄到草根 | 第38页 |
| (二) 具体措施 | 第38-51页 |
| 1. 大学生榜样教育主体层面措施 | 第38-39页 |
| 2. 大学生榜样教育客体层面措施 | 第39-41页 |
| 3. 大学生榜样教育内容层面措施 | 第41-44页 |
| 4. 大学生榜样教育方法层面措施 | 第44-46页 |
| 5. 大学生榜样监督与保障机制层面措施 | 第46-47页 |
| 6. 大学生榜样教育环境层面措施 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
