| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 导论 | 第8-20页 |
| ·选题缘由及研究意义 | 第8-10页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-13页 |
| ·艺术 | 第10-11页 |
| ·艺术学 | 第11页 |
| ·艺术院校 | 第11页 |
| ·艺术院校专业教师 | 第11页 |
| ·学术 | 第11-12页 |
| ·成果 | 第12页 |
| ·评价 | 第12页 |
| ·学术成果评价 | 第12-13页 |
| ·方式 | 第13页 |
| ·学术成果评价方式、艺术院校专业教师学术成果评价方式 | 第13页 |
| ·国内外研究现状及趋势 | 第13-18页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·已有研究成果的简评 | 第17-18页 |
| ·课题研究目标、内容和方法 | 第18-20页 |
| ·课题研究目标 | 第18页 |
| ·课题研究内容 | 第18-19页 |
| ·课题研究方法 | 第19-20页 |
| 2 艺术院校专业教师学术成果评价方式现状透视——以四川艺术职业学院为例 | 第20-26页 |
| ·四川艺术职业学院专业教师学术成果评价方式的发展历程 | 第20-22页 |
| ·四川艺术职业学院专业教师学术成果评价方式的政策现状 | 第22-23页 |
| ·四川艺术职业学院专业教师学术成果评价方式存在的主要问题 | 第23-26页 |
| ·评价方式单一 | 第23页 |
| ·重实践，轻理论 | 第23-24页 |
| ·监督不力 | 第24-26页 |
| 3 艺术院校专业教师学术成果评价方式存在问题的原因分析 | 第26-29页 |
| ·高校教师学术成果评价方式存在问题的共性原因 | 第26-27页 |
| ·评价目的偏离 | 第26页 |
| ·评价的行政化倾向严重 | 第26-27页 |
| ·艺术院校专业教师学术成果评价方式存在问题的特殊原因 | 第27-29页 |
| ·评价形式单一 | 第27-28页 |
| ·艺术序列、教师序列在概念上的模糊 | 第28页 |
| ·学术监督体系不健全 | 第28-29页 |
| 4 其它学科、其它国家专业教师学术成果评价方式主要经验 | 第29-34页 |
| ·其它学科专业教师学术成果评价模式 | 第29-30页 |
| ·其它国家艺术类专业教师学术成果评价模式 | 第30-32页 |
| ·其它学科、其它国家专业教师学术成果评价模式对我国艺术院校专业教师学术成果评价方式的启示 | 第32-34页 |
| ·完善法律制度，保障艺术院校专业教师学术成果评价 | 第32页 |
| ·引进第三方评价 | 第32-33页 |
| ·实行定性和定量相结合的评价方法 | 第33-34页 |
| 5 完善我国艺术院校专业教师学术成果评价方式的建议 | 第34-39页 |
| ·改革价值取向 | 第34页 |
| ·改革评价方法 | 第34-36页 |
| ·扩大评价专家的遴选范围，弱化行政取向 | 第34-35页 |
| ·加强对评价专家的监督 | 第35-36页 |
| ·确保学术成果的可考核性 | 第36-37页 |
| ·确保学术成果的严肃性 | 第36页 |
| ·确保学术成果的可考核性 | 第36-37页 |
| ·加强学术委员会制度建设 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 在读硕士学位期间发表的科研成果 | 第49页 |
