初中英语学优生、学困生词汇和图片的语义表征及其比较研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一部分：文献综述 | 第8-19页 |
| 1 关于学优生和学困生的研究概述 | 第8-11页 |
| ·概念界定 | 第8-9页 |
| ·学优生和学困生相关研究 | 第9-10页 |
| ·英语学优生和学困生关于词汇学习的相关研究 | 第10-11页 |
| 2 关于双语者语义表征的研究概述 | 第11-19页 |
| ·双语者语义表征的相关理论研究 | 第11-15页 |
| ·双语语义表征的研究方法 | 第15-16页 |
| ·双语语义表征研究现状 | 第16-19页 |
| 第二部分：问题提出与研究设计 | 第19-22页 |
| 1 问题提出 | 第19-20页 |
| ·本研究的切入点 | 第19页 |
| ·本研究的创新点 | 第19-20页 |
| 2 研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究设计 | 第21-22页 |
| 第三部分：实验研究 | 第22-33页 |
| 一、汉、英、图三种符号系统内的语义启动实验 | 第22-26页 |
| （一）实验 1：汉语语言内部语义启动实验 | 第22-23页 |
| 1.实验目的 | 第22页 |
| 2.研究设计 | 第22-23页 |
| （二）实验 2：英语语言内部语义启动实验 | 第23-24页 |
| 1.实验目的 | 第22-23页 |
| 2.研究设计 | 第23-24页 |
| （三）实验 3：图片内部语义启动实验 | 第24-26页 |
| 1 实验目的 | 第24-25页 |
| 2 研究设计 | 第25-26页 |
| (四)结果分析 | 第26页 |
| 二、汉、英、图三种符号系统间的语义启动实验 | 第26-33页 |
| （一）实验 4：汉语对英语和图片启动实验 | 第26-28页 |
| 1 实验目的 | 第26页 |
| 2 研究设计 | 第26-28页 |
| （二）实验 5：英语对汉语和图片启动实验 | 第28-30页 |
| 1 实验目的 | 第28页 |
| 2 研究设计 | 第28-30页 |
| （三）实验 6：图片对汉语和英语启动实验 | 第30-32页 |
| 1 实验目的 | 第30页 |
| 2 研究设计 | 第30-32页 |
| （四）结果分析 | 第32-33页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第33-38页 |
| ·英语学优生和学困生各符号系统的语义表征特点 | 第33-34页 |
| ·英语学优生和学困生各符号系统之间语义表征特点 | 第34-35页 |
| ·英语学优生和学困生英语语义表征特点及其比较 | 第35-36页 |
| ·教育建议 | 第36-37页 |
| ·研究的不足和展望 | 第37-38页 |
| 第五部分 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 在校期间科研成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
