| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 教师文化的概述 | 第11-16页 |
| 第一节 教师文化的内涵 | 第11-12页 |
| 第二节 先进教师文化的重要性 | 第12-16页 |
| 1 先进的教师文化是全面推进素质教育的关键 | 第12页 |
| 2 先进的教师文化是践行人本教育观的基本要求 | 第12-13页 |
| 3 先进的教师文化是教师自身专业成长的根本途径 | 第13页 |
| 4 先进的教师文化是贯彻新课程改革理念与教育科研发展的基础 | 第13-14页 |
| 5 先进的教师文化是推动优秀学校文化建设的重要动力 | 第14-16页 |
| 第二章 教师的文化人为主的人性假设及其治理方式的探索 | 第16-21页 |
| 第一节 管理理论中的人性假设及需要理论概述 | 第16-19页 |
| 1 管理理论中的人性假设 | 第16-18页 |
| 2 需要理论概述 | 第18页 |
| 3 基于人性假设的管理理论概述 | 第18-19页 |
| 第二节 教师的文化人为主的人性定位及其相应的治理特点的探索 | 第19-21页 |
| 1 教师的文化人为主的人性定位 | 第19-20页 |
| 2 教师治理的基本特点 | 第20-21页 |
| 第三章 当前以农村义务教育为主的教师文化存在的主要问题 | 第21-33页 |
| 第一节 以农村义务教育学校为主的教师制度文化所存在的问题 | 第21-26页 |
| 第二节 以农村义务教育学校为主的教师的核心价值观所存在的问题 | 第26-29页 |
| 第三节 以农村义务教育学校为主的教师行为文化所存在的问题 | 第29-33页 |
| 第四章 基于“射箭模型”的以农村义务教育学校为主的教师文化 | 第33-51页 |
| 第一节 用于教师文化建设的“射箭模型”的构建 | 第33-34页 |
| 第二节 “射箭模型”运用于教师文化建设的可行性分析 | 第34-36页 |
| 第三节 基于“射箭模型”的以义务教育学校为主的教师文化培育 | 第36-51页 |
| 1 运用“射箭模型”重构义务教育学校教师评价激励新体系 | 第36-41页 |
| 2 运用“射箭模型”培育以教师核心价值观为核心的价值文化 | 第41-46页 |
| 3 运用“射箭模型”,培养以教书育人为中心的教师行为文化 | 第46-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55页 |
