| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 第1章 文献综述 | 第16-21页 |
| ·关键术语的基本概念 | 第16-17页 |
| ·学习策略 | 第16页 |
| ·写作策略 | 第16页 |
| ·复述策略的内涵 | 第16页 |
| ·课文复述的涵义 | 第16-17页 |
| ·关于学习策略的研究 | 第17-18页 |
| ·西方学者的研究 | 第17-18页 |
| ·我国学者的研究 | 第18页 |
| ·国内外学者对写作策略的研究 | 第18-19页 |
| ·国内外学者对课文复述的研究 | 第19-21页 |
| 第2章 理论依据 | 第21-26页 |
| ·支架式教学理论 | 第21页 |
| ·信息加工理论 | 第21-23页 |
| ·海斯和弗劳尔的认知程序理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| 第3章 实证研究 | 第26-40页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究问题 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·研究步骤 | 第27-40页 |
| ·实验前测 | 第27-29页 |
| ·课文复述训练 | 第29-31页 |
| ·相关写作训练 | 第31-33页 |
| ·教学实践中每个单元采取的课文复述形式以及相关的写作训练 | 第33-37页 |
| ·实验中测 | 第37页 |
| ·巩固加强课文复述的应用 | 第37-38页 |
| ·实验后测 | 第38-39页 |
| ·后续性访谈 | 第39-40页 |
| 第4章 数据收集与分析 | 第40-48页 |
| ·数据整理与分析 | 第40-45页 |
| ·结果与讨论 | 第45-48页 |
| ·笔者对后续性访谈的部分笔录 | 第46-47页 |
| ·访谈学生具体反馈课文复述对写作的影响 | 第47页 |
| ·数据分析结论 | 第47-48页 |
| 第5章 结论与启发 | 第48-52页 |
| ·研究的主要发现 | 第48-50页 |
| ·课文复述对写作的促进作用 | 第48-49页 |
| ·课文复述的基本模式 | 第49页 |
| ·加强课文复述与写作的有机结合 | 第49-50页 |
| ·实验研究对英语教学的启示 | 第50-51页 |
| ·研究的局限性 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1 | 第59-61页 |
| 附录2 | 第61-64页 |
| 附录3 | 第64-66页 |
| 附录4 | 第66-69页 |
| 附录5 | 第69-71页 |
| 附录6 | 第71-73页 |
| 附录7 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77页 |