| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·现实意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·研究状况 | 第11-12页 |
| ·研究的局限性 | 第12-13页 |
| ·研究内容、方法与创新点 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 高校思想政治理论课教学认可度的调查分析 | 第15-24页 |
| ·问卷设计 | 第15页 |
| ·教师对思想政治理论课教学认可度的调查分析 | 第15-18页 |
| ·总体分析 | 第16页 |
| ·差异性分析 | 第16-18页 |
| ·大学生对思想政治理论课教学认可度的调查分析 | 第18-21页 |
| ·总体分析 | 第18-19页 |
| ·差异性分析 | 第19-21页 |
| ·教师与大学生对思想政治理论课教学认可度对比分析 | 第21-24页 |
| 第3章 思想政治理论课教学中存在的问题心理及分析 | 第24-39页 |
| ·学生的问题心理及其成因 | 第24-28页 |
| ·厌学心理 | 第24-25页 |
| ·逆反心理 | 第25-26页 |
| ·轻视心理 | 第26-27页 |
| ·依赖心理 | 第27-28页 |
| ·教师的问题心理及其成因 | 第28-34页 |
| ·倦怠心理 | 第29-30页 |
| ·焦虑心理 | 第30-31页 |
| ·压抑心理 | 第31-32页 |
| ·失衡心理 | 第32-34页 |
| ·师生问题心理对思想政治理论课教学有效性的负面影响 | 第34-39页 |
| ·学生问题心理对教学有效性的影响 | 第34-36页 |
| ·教师问题心理对教学有效性的影响 | 第36-39页 |
| 第4章 提升思想政治理论课教学有效性的对策 | 第39-51页 |
| ·高校应立足现实，高度重视思政课教学 | 第39-43页 |
| ·落实政策，加大课程建设力度 | 第39-40页 |
| ·改进设施，开辟现代化教学平台 | 第40-41页 |
| ·科学考评，制定合理的考评体系 | 第41-42页 |
| ·重视沟通，搭建心理咨询空间 | 第42-43页 |
| ·教师要提升素质，增强教学效果 | 第43-47页 |
| ·创新教育理念，树立服务意识 | 第43-44页 |
| ·更新专业知识，提升专业素质 | 第44-45页 |
| ·加强实践教学，丰富教学形式 | 第45-46页 |
| ·提高心理调适能力，促进身心和谐 | 第46-47页 |
| ·学生须增强认知，提高学习效果 | 第47-51页 |
| ·调整心态，重视课程学习 | 第47-48页 |
| ·理论联系实际，做到知行统一 | 第48-49页 |
| ·尊师重教，加强与教师的沟通 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |