| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·论文研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 2 旧版高中教材中函数部分内容编排分析 与知识体系结构分析 | 第11-17页 |
| ·内容编排分析 | 第11-12页 |
| ·知识体系结构分析 | 第12-17页 |
| ·知识的编排与体系结构方面 | 第12页 |
| ·知识的呈现方面 | 第12页 |
| ·引用素材上方面 | 第12-13页 |
| ·数学思想方法渗透及其应用方面 | 第13-14页 |
| ·函数的多重表示性 | 第14-15页 |
| ·与其它学科知识的结合 | 第15-17页 |
| 3 新版高中教材中函数部分内容编排分析 与知识体系结构分析 | 第17-22页 |
| ·《教材Ⅰ》的指导思想 | 第17-18页 |
| ·教材内容变化 | 第18页 |
| ·突出应用,贴近学生生活实际 | 第18-19页 |
| ·对数学教师提出了更高的要求 | 第19页 |
| ·注意调动学生学习的积极性和主动性 | 第19-20页 |
| ·重视学生的学习过程，重视培养学生思维品质、个性品质 | 第20-22页 |
| 4 旧版高中教材函数教学状况 | 第22-29页 |
| ·通过调查发现学生学习函数中的八个方面的不足 | 第22-23页 |
| ·通过调查发现教师教授函数中的几个方面的不足 | 第23-24页 |
| ·脱离实际背景 | 第23页 |
| ·过于注重函数概念的“三要素”而忽视对函数概念本质 的揭示 | 第23页 |
| ·函数应用教学名不副实 | 第23-24页 |
| ·缺少联系,没有把相关知识用函数思想来“统帅” | 第24页 |
| ·学习状况 | 第24-26页 |
| ·学生对基础知识掌握较好 | 第24-25页 |
| ·学生对函数的背景、素材了解匾乏 | 第25-26页 |
| ·学生对函数概念的本质、形式化定义表述掌握较差 | 第26页 |
| ·高中函数教学现状分析 | 第26-29页 |
| ·对教学和教材的分析 | 第26-27页 |
| ·对教师现状的分析 | 第27-28页 |
| ·对学生现状的分析 | 第28-29页 |
| 5 新人教版高中教材函数教学现状 | 第29-37页 |
| ·本章的教学指导思想 | 第29-30页 |
| ·使用新教材进行教学的情况 | 第30-32页 |
| ·新教材的主要特点分析 | 第32-33页 |
| ·新教材使我们对教材处理理念的重新认识 | 第33-37页 |
| ·对教材处理的目标定位 | 第33-34页 |
| ·对教材重难点的理解 | 第34-35页 |
| ·对教学方法的分析 | 第35-37页 |
| 6使用新教材进行数学概念教学 —以高一数学“函数单调性”为例 | 第37-40页 |
| 7 新课程标准下如何实施函数教学 | 第40-46页 |
| 8 有待进一步研究的问题 | 第46-47页 |
| 附录1 课例:函数的应用 | 第47-49页 |
| 附录2 函数知识测试题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第53页 |
| 攻读硕士学位期间参加的学术会议 | 第53-54页 |
