混合式学习在信息技术课程中的应用研究与实践
摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-10页 |
第1章 绪论 | 第10-22页 |
·研究背景 | 第10-13页 |
·现代社会对人才信息素养的要求 | 第10页 |
·教育改革的发展方向 | 第10-12页 |
·信息技术课程的教学现状 | 第12页 |
·混合式学习的产生 | 第12-13页 |
·混合式学习的界定 | 第13-17页 |
·国外学者的观点 | 第14-15页 |
·国内学者的观点 | 第15-16页 |
·混合式学习在本课题中的界定 | 第16-17页 |
·高校信息技术课程的特点 | 第17-18页 |
·大学生身心发展特点 | 第17-18页 |
·信息技术课程特点 | 第18页 |
·本课题研究的目的及意义 | 第18-19页 |
·研究的主要内容及创新点 | 第19-20页 |
·研究方法 | 第20-22页 |
第2章 混合式学习的现状与理论基础 | 第22-33页 |
·混合式学习的现状 | 第22-25页 |
·国外的研究和实践 | 第22-24页 |
·国内的研究和实践 | 第24-25页 |
·混合式学习的理论基础 | 第25-33页 |
·人本主义理论 | 第25-27页 |
·行为主义学习理论 | 第27-28页 |
·建构主义学习理论 | 第28-29页 |
·教育传播理论 | 第29-30页 |
·以活动为中心的教学设计 | 第30-33页 |
第3章 信息技术课程混合式学习的设计 | 第33-61页 |
·混合式学习在信息技术课程中的应用模式 | 第33-35页 |
·信息技术课程中混合式学习的设计步骤 | 第35-36页 |
·信息技术课程中混合式学习设计的前期分析 | 第36-38页 |
·学习需要分析 | 第36-37页 |
·学习者分析 | 第37-38页 |
·信息技术课程中混合式学习的过程设计 | 第38-53页 |
·教学过程的组织 | 第38-39页 |
·学习活动的设计及案例 | 第39-52页 |
案例一:“网络基础知识”课堂讲授案例 | 第40-44页 |
案例二:“Word 文字处理软件”自主学习案例 | 第44-46页 |
案例三:“微型计算机常用外部设备”协作学习案例 | 第46-49页 |
案例四:“程序设计”问题解决案例 | 第49-52页 |
·教学媒体的选择 | 第52-53页 |
·信息技术课程中混合式学习的支持设计 | 第53-55页 |
·技术支持 | 第54页 |
·学习方法支持 | 第54页 |
·情感支持 | 第54-55页 |
·学习评价设计 | 第55-59页 |
·评价方式 | 第55-57页 |
·评价形式 | 第57-58页 |
·评价特点 | 第58-59页 |
·制定混合式学习计划表 | 第59-61页 |
·制定课程教学安排 | 第59-60页 |
·制定单元活动设计表 | 第60-61页 |
第4章 信息技术课程混合式学习的实践 | 第61-79页 |
·教学实践对象 | 第61页 |
·课程前期分析 | 第61-64页 |
·课程培养目标 | 第61-63页 |
·学习内容分析 | 第63页 |
·学习者分析 | 第63-64页 |
·教学组织与实施 | 第64-79页 |
·课程导入 | 第64-65页 |
·学习支持 | 第65-68页 |
·基础知识教学组织及案例 | 第68-74页 |
·基本操作教学组织及案例 | 第74-78页 |
·中期讲座与期末刻盘 | 第78-79页 |
第5章 混合式学习在信息技术课程中的评价 | 第79-89页 |
·课程评价特征 | 第79-82页 |
·对学生的评价 | 第79-82页 |
·对课程的评价 | 第82页 |
·实验结果分析 | 第82-87页 |
·学习成绩分析 | 第82-83页 |
·问卷调查结果分析 | 第83-86页 |
·观察与访谈的结果分析 | 第86-87页 |
·实验结论 | 第87-89页 |
第6章 反思 | 第89-92页 |
·体会与建议 | 第89-91页 |
·反思 | 第91页 |
·进一步研究方向 | 第91-92页 |
参考文献 | 第92-95页 |
附录1 | 第95-99页 |
附录2 | 第99-102页 |
附录3 | 第102-104页 |
附录4 | 第104-106页 |
附录5 | 第106-109页 |
附录6 | 第109-110页 |
附录7 | 第110-111页 |
附录8 | 第111-112页 |
致谢 | 第112-113页 |
攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目 | 第113-114页 |