| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.实践意义 | 第9页 |
| （三）研究综述 | 第9-14页 |
| （四）核心概念界定 | 第14-15页 |
| （五）研究设计 | 第15-21页 |
| 1.研究目标与研究内容 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16-20页 |
| 3.研究过程 | 第20-21页 |
| 二、N省农村幼儿教师专业知识水平现状分析 | 第21-34页 |
| （一）研究对象的基本情况 | 第21-22页 |
| （二）N省农村幼儿教师专业知识水平现状分析 | 第22-26页 |
| 1.N省农村幼儿教师专业知识的总体水平尚可 | 第23页 |
| 2.N省农村幼儿教师专业知识的差异分析 | 第23-26页 |
| 3.小结 | 第26页 |
| （三）N省农村幼儿教师幼儿发展知识水平现状分析 | 第26-28页 |
| （四）农村幼儿教师保育和教育知识专业知识水平现状分析 | 第28-32页 |
| （五）N省农村幼儿教师通识性知识水平现状分析 | 第32-34页 |
| 三、N省农村幼儿教师专业知识存在的问题及影响因素分析 | 第34-42页 |
| （一）N省农村幼儿教师专业知识存在的问题 | 第34-38页 |
| 1.N省农村幼儿教师幼儿发展知识存在的问题 | 第34-36页 |
| （1）欠缺对幼儿隐私权的理解与尊重 | 第34-35页 |
| （2）对学前教育政策法规研读不够细致和全面 | 第35页 |
| （3）对理论知识与实践知识的掌握不均衡 | 第35-36页 |
| 2.N省农村幼儿教师保育、教育知识存在的问题 | 第36-37页 |
| （1）幼儿教师的儿童观与教育观有待端正 | 第36页 |
| （2）对幼儿教育的各层次目标理解不深 | 第36-37页 |
| （3）安全教育知识水平有待提升 | 第37页 |
| 3.N省农村幼儿教师通识性知识存在的问题 | 第37-38页 |
| （1）现代信息技术知识有所欠缺 | 第37-38页 |
| （2）自然科学和人文社科知识掌握不全面 | 第38页 |
| （二）N省农村幼儿教师专业知识水平的影响因素分析 | 第38-42页 |
| 1.对农村幼儿教育的投入不足 | 第38-39页 |
| 2.欠缺在职培训的机会 | 第39页 |
| 3.农村幼儿教师工作繁重 | 第39-40页 |
| 4.在职学习的功利性较强 | 第40页 |
| 5.欠缺对通识性知识的重视 | 第40-42页 |
| 四、提高N省农村幼儿教师专业知识水平的建议 | 第42-47页 |
| （一)宏观上改善农村幼儿教师的外部环境 | 第42-44页 |
| 1.落实农村幼儿教师在职培训的机会，重视培训效果 | 第42-43页 |
| 2.严把教师聘用关 | 第43页 |
| 3.加大对农村幼儿园政策扶持的力度 | 第43-44页 |
| （二）中观上构建促进农村幼儿教师专业知识提升的平台 | 第44-45页 |
| 1.重视农村幼儿教师专业知识 | 第44页 |
| 2.构建促进农村幼儿教师专业知识提升的平台 | 第44-45页 |
| （三）微观上树立终身学习的理念，多渠道拓宽知识面 | 第45-47页 |
| 1.树立终身学习的理念 | 第45页 |
| 2.养成教学反思的习惯 | 第45页 |
| 3.多渠道拓宽知识面，增强知识的深度 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第60页 |
