| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一 导论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 相关研究综述 | 第9-15页 |
| 1 概念界定 | 第9-11页 |
| 2 国际相关研究评述 | 第11-13页 |
| 3 国内相关研究评述 | 第13-15页 |
| (三) 本研究的意义 | 第15-18页 |
| 1 理论意义 | 第16页 |
| 2 实践意义 | 第16-18页 |
| 二 新课程实施中北碚区初中化学教师课堂教学行为适应性的现状调查 | 第18-32页 |
| (一) 调查设计 | 第18-19页 |
| 1 调查对象 | 第18页 |
| 2 调查方法 | 第18-19页 |
| 3 统计方法 | 第19页 |
| (二) 新课程实施中北碚区初中化学教师的课堂教学行为适应性现状分析 | 第19-32页 |
| 1 教师问卷调查统计 | 第19-26页 |
| 2 学生问卷调查统计 | 第26-27页 |
| 3 教师课堂教学调查统计 | 第27-28页 |
| 4 访谈教师情况统计 | 第28-32页 |
| 三 综合分析 | 第32-39页 |
| (一) 影响教师教学行为适应性的内在因素 | 第32-36页 |
| 1 教师自身教龄的影响 | 第32-33页 |
| 2 教师专业发展对教师适应性的影响 | 第33-35页 |
| 3 教师心理不适应 | 第35-36页 |
| (二) 影响教师教学行为适应性的外在因素 | 第36-39页 |
| 1 教师培训形式化 | 第36-37页 |
| 2 评价机制的改革滞后 | 第37-38页 |
| 3 学校缺乏课程改革的氛围 | 第38页 |
| 4 学校教学设备和教学条件不足 | 第38-39页 |
| 四 结论与建议 | 第39-43页 |
| (一) 结论 | 第39页 |
| (二) 建议 | 第39-43页 |
| 1 进一步加强教师的培训 | 第39-41页 |
| 2 尽快建立和完善有效的教学评价体制 | 第41页 |
| 3 加大宣传力度,争取家庭、社区的支持 | 第41-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 中学化学教师课堂教学行为问卷调查表 | 第46-52页 |
| 附录二 新课程改革中学生的学习情况调查表 | 第52-55页 |
| 附录三 课堂教学调查表 | 第55-56页 |
| 作者已发表的论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |