| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第6-15页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第6-9页 |
| 二、本文的研究方法 | 第9-11页 |
| 三、本文的检测手段 | 第11-13页 |
| 四、本文的伦理道德问题 | 第13-15页 |
| 第一部分 基本概念界定 | 第15-20页 |
| 一、民办教师 | 第15-16页 |
| 二、代课教师 | 第16-17页 |
| 三、民办学校教师 | 第17-18页 |
| 四、本研究对民办学校教师的界定 | 第18-20页 |
| 第二部分 我为什么来这里工作?——基于主位观点的论述 | 第20-43页 |
| 第一节 我来自何处?——民办学校教师的地域归因 | 第21-26页 |
| 第二节 我为什么要作民办学校教师?——民办学校教师的社会来源归因 | 第26-37页 |
| 第三节 以何为重?——民办学校教师归因的性别取向 | 第37-43页 |
| 第三部分 你为什么到这里工作?——基于客位观点的论述 | 第43-52页 |
| 第一节 影响民办学校教师择地工作的个人因素 | 第44-48页 |
| 第二节 影响主客位陈述者归因的因素 | 第48-52页 |
| 第四部分 民办学校教师择地工作的情绪体验与后果 | 第52-59页 |
| 一、影响民办学校教师产生情绪体验的因素 | 第52-55页 |
| 二、不满的情绪体验及其引发的后果 | 第55-59页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第59-65页 |
| 一、本文的基本结论 | 第59-61页 |
| 二、政策与管理建议 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录1: 调查问卷和访谈提纲 | 第68-72页 |
| 附录2: 个案材料 | 第72-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
