| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| ·人本主义教育观 | 第12-14页 |
| ·马斯洛的需要层次论 | 第12-13页 |
| ·罗杰斯的教育观 | 第13-14页 |
| ·克拉申的情感过滤假说(The Affective Filter Hypothesis) | 第14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 第三章 中学生英语学习中情感体验的调查 | 第18-22页 |
| ·调查的目的与意义 | 第18页 |
| ·调查的对象与方法 | 第18页 |
| ·调查内容 | 第18-20页 |
| ·调查结果与分析 | 第20-22页 |
| 第四章 积极的情感在英语教学中应用 | 第22-27页 |
| ·发掘教材情感 | 第22-23页 |
| ·教师情感的施加 | 第23-24页 |
| ·学生主动参与探究的教学 | 第24-25页 |
| ·小组活动，合作互助的教学 | 第25页 |
| ·运用积极的教学评价 | 第25-27页 |
| 第五章 积极的情感教学模式下的中学英语教学实验 | 第27-34页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·实验假设 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验方法 | 第27页 |
| ·实验过程 | 第27-30页 |
| ·效度因素控制 | 第27页 |
| ·前测 | 第27-30页 |
| ·实验结果与分析 | 第30-34页 |
| 第六章 教学实验对当前英语教学的启示 | 第34-36页 |
| ·教学要以学生为中心 | 第34页 |
| ·建立和谐的学习氛围 | 第34-35页 |
| ·培养健全人格，打下实现自我的基础 | 第35-36页 |
| 第七章 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附表 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |