| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、俄国师范教育的产生与定型 | 第12-21页 |
| (一) 师范教育产生前的学校教师 | 第12-15页 |
| 1. 基辅罗斯时期的学校教师 | 第12页 |
| 2. 封建割据和俄罗斯统一国家形成与巩固时期的学校教师 | 第12-14页 |
| 3. 近代化改革初期的学校教师 | 第14-15页 |
| (二) 俄罗斯师范教育的产生 | 第15-17页 |
| 1. 俄国师范教育产生的背景 | 第15-16页 |
| 2. 俄国师范教育的产生 | 第16-17页 |
| (三) 师范教育的定型 | 第17-21页 |
| 1. 师范教育章程的厘定 | 第17-18页 |
| 2. 师范教育体系的形成 | 第18-21页 |
| 二、俄国师范教育的改造与调整 | 第21-33页 |
| (一) 苏联师范教育的改造 | 第21-25页 |
| 1. 教师组织的改造 | 第22-23页 |
| 2. 师范教育政策的重新厘定 | 第23-24页 |
| 3. 各级师范院校的改造 | 第24-25页 |
| (二) 苏联师范教育的扩展 | 第25-28页 |
| 1. 中等师范教育的扩展 | 第26页 |
| 2. 高等师范教育的扩展 | 第26-28页 |
| (三) 苏联师范教育的调整 | 第28-30页 |
| 1. 调整教学计划和教学大纲 | 第28页 |
| 2. 巩固师范学校和师范班 | 第28-29页 |
| 3. 改进函授师范教育 | 第29页 |
| 4. 建立教育科学院 | 第29-30页 |
| (四) 教师进修与评定制度的建立 | 第30-33页 |
| 1. 教师进修系统的形成 | 第30-31页 |
| 2. 教师地位的提高及评定制度的建立 | 第31-33页 |
| 三、俄国师范教育的改革与发展 | 第33-43页 |
| (一) 战后至50年代中期师范教育的恢复与发展 | 第33-35页 |
| 1. 采取多渠道补充师资 | 第33-34页 |
| 2. 颁布《关于改进师资培养工作》决议 | 第34页 |
| 3. 取消师范专科学校 | 第34-35页 |
| (二) 50年代末—80年代师范教育的改革与发展 | 第35-41页 |
| 1. 50年代末至60年代初的教育改革与师范教育发展 | 第35-36页 |
| 2. 60年代中期至70年代中期的教育改革与师范教育发展 | 第36-39页 |
| 3. 70年代末至80年代末的教育改革与师范教育发展 | 第39-41页 |
| (三) 教师进修与评定制度的发展 | 第41-43页 |
| 1. 教师进修系统的恢复和发展 | 第41-42页 |
| 2. 教师评定制度的修订 | 第42-43页 |
| 四、俄国师范教育的变革与完善 | 第43-50页 |
| (一) 俄罗斯师范教育的变革 | 第43-46页 |
| 1. 培养目标的改变 | 第43-44页 |
| 2. 培养模式的改革 | 第44-45页 |
| 3. 课程设置的改革 | 第45-46页 |
| (二) 俄罗斯师范教育的完善 | 第46-50页 |
| 1. 改进教师进修与培训体系 | 第46-47页 |
| 2. 完善教师考核与评审制度 | 第47-48页 |
| 3. 实施师范教育现代化计划 | 第48-50页 |
| 五、俄国师范教育发展的经验与教训 | 第50-55页 |
| (一) 俄国师范教育发展的经验 | 第50-52页 |
| 1. 坚持师范教育与基础教育的发展相适应 | 第50-51页 |
| 2. 建立以师范院校为主体的教师培养体系 | 第51页 |
| 3. 注重职后培训和职前培养的一体化 | 第51-52页 |
| (二) 俄国师范教育发展的教训 | 第52-55页 |
| 1. 师范院校专业与课程设置不合理 | 第52-53页 |
| 2. 师资培养数量和质量的不平衡 | 第53页 |
| 3. 教师待遇与教师地位规定的不一致 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 附表 | 第56-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |
