| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-13页 |
| 一、自主学习的界定 | 第8-9页 |
| 二、自主学习的国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、自主学习的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 本课题研究的理论依据 | 第13-15页 |
| 一、现代认知学习理论 | 第13页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 三、发现学习理论 | 第14-15页 |
| 第三章 绥化市第三中学初三学生自主学习能力现状的调查与分析 | 第15-19页 |
| 一、调查目的 | 第15页 |
| 二、调查对象 | 第15页 |
| 三、调查结果分析 | 第15-18页 |
| 四、思考与启示 | 第18-19页 |
| 第四章 提高初中学生自主学习能力的策略研究 | 第19-22页 |
| 一、优化学习策略，提高学生自主学习的能力 | 第19页 |
| 二、激发学习动机，增强学生学习的主动性 | 第19-20页 |
| 三、注重主体参与，让学生获得学习的积极体验 | 第20页 |
| 四、创建有利的环境和资源，促进学生自主学习的发展 | 第20页 |
| 五、借助化学实验激发学生的学习兴趣 | 第20-21页 |
| 六、重视教学设计，提高学生自主学习的效率 | 第21-22页 |
| 第五章 提高初中学生自主学习能力的化学教学设计 | 第22-30页 |
| 一、提高初中学生自主学习能力的化学教学设计 | 第22-24页 |
| 二、化学教学设计案例及分析 | 第24-30页 |
| 第六章 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |