| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、影响思想政治教育传播效果的有关因素 | 第11-17页 |
| (一) 思想政治教育传播的过程模式 | 第11-13页 |
| (二) 思想政治教育传播效果的制约因素 | 第13-17页 |
| 1. 主观性因素 | 第13-14页 |
| 2. 传播内容因素 | 第14-15页 |
| 3. 传播渠道和媒介因素 | 第15-16页 |
| 4. 环境因素 | 第16-17页 |
| 二、传播学在思想政治教育中的应用研究综述 | 第17-22页 |
| (一) 关于大众传播媒介在思想政治教育中的应用研究 | 第18-19页 |
| (二) 关于思想政治教育过程的研究 | 第19-20页 |
| (三) 关于思想政治教育效果的研究 | 第20-22页 |
| 三、思想政治教育传播效果的现状及问题成因 | 第22-34页 |
| (一) 思想政治教育传播效果的现状 | 第24-27页 |
| 1. 政治观方面 | 第24页 |
| 2. 价值观方面 | 第24-25页 |
| 3. 道德观方面 | 第25-26页 |
| 4. 对学校思想政治教育工作的满意度方面 | 第26页 |
| 5. 影响思想政治素质的其他方面 | 第26-27页 |
| (二) 思想政治教育传播效果的问题成因 | 第27-34页 |
| 1. 外部环境的变化 | 第27-30页 |
| 2. 思想行为的新特点 | 第30-32页 |
| 3. 问题成因的思辨 | 第32-34页 |
| 四、思想政治教育传播效果的优化措施 | 第34-63页 |
| (一) 优化主体素质 | 第34-38页 |
| 1. 寻找可信度高的信源，树立良好的思想政治教育传播者形象 | 第34-36页 |
| 2. 培养“专家型”思想政治教育传播者队伍 | 第36-37页 |
| 3. 努力形成思想政治教育传播队伍的合力 | 第37-38页 |
| (二) 研究受众属性 | 第38-42页 |
| 1. 研究受众心理特点 | 第38-39页 |
| 2. 把握受众利益需求 | 第39-40页 |
| 3. 针对受众个性差异 | 第40-41页 |
| 4. 发挥受众的能动性 | 第41页 |
| 5. 注重“意见领袖”的传播作用 | 第41-42页 |
| 6. 注重群体规范的影响 | 第42页 |
| (三) 更新传播内容 | 第42-47页 |
| 1. 更新思想政治教育传播理念 | 第42-44页 |
| 2. 注重传播内容的可接受性 | 第44页 |
| 3. 借鉴“议程设置”理论 | 第44-47页 |
| (四) 拓展传播途径 | 第47-56页 |
| 1. 完善原有的思想政治教育传播途径 | 第47-52页 |
| 2. 开辟新的思想政治教育传播途径 | 第52-56页 |
| (五) 开展媒介素养教育 | 第56-57页 |
| (六) 创新思想政治教育的传播艺术 | 第57-59页 |
| (七) 优化思想政治教育的传播环境 | 第59-63页 |
| 1. 强化社会大环境建设的领导,完善领导管理体制 | 第59页 |
| 2. 健全社会环境建设的制度 | 第59页 |
| 3. 加强思想政治教育场馆建设 | 第59-60页 |
| 4. 加强思想政治教育媒体建设 | 第60页 |
| 5. 加强社会文化市场管理 | 第60页 |
| 6. 坚持正确的舆论导向 | 第60-61页 |
| 7. 建立协调机制 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 附:大学生思想政治素质调查问卷 | 第68-69页 |