| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、研究的现状 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、创新与不足之处 | 第10-11页 |
| 第一章 “8助1”教学模式的理论基础——“多元智能”理论 | 第11-15页 |
| 一、多元智能的提出及其背景 | 第11-12页 |
| 二、多元智能理论的基本内容 | 第12页 |
| 三、多元智能理论应用的可能性 | 第12页 |
| 四、多元智能理论带来教育的思考 | 第12-15页 |
| 第二章、小学语文“8助1”教学模式的内涵及实施策略 | 第15-23页 |
| 一、创设“8助1”智能发展环境 | 第15-17页 |
| (1) 教学方式多元化 | 第15页 |
| (2) 以现代信息技术为学生提供“8助1”智能发展环境 | 第15-16页 |
| (3) 创设活动情境 | 第16-17页 |
| (4) 自我认识智能 | 第17页 |
| 二、设计激发学生智能的教学方法 | 第17-18页 |
| 三、运用多样化的教学手段，发展学生智能 | 第18-19页 |
| 四、重视发展人际交往智能 | 第19-20页 |
| 五、树立多元评价观，促进学生智能的发展 | 第20-23页 |
| 第三章、“8助1”教学模式中教师的理念与行为 | 第23-40页 |
| 一、更新角色意识 | 第23-24页 |
| (1) 转变教学理念 | 第23-24页 |
| (2) 成为学生潜能的发现者和培养者 | 第24页 |
| 二、优化教师行为 | 第24-27页 |
| (1) 调动学生的学习积极性 | 第24-25页 |
| (2) 以评促学，注重过程评价 | 第25-27页 |
| 三、形成独特的教学艺术 | 第27-29页 |
| (1) 形成别具一格的教学风格 | 第27-28页 |
| (2) 使教学充满个性 | 第28-29页 |
| 四、8助1教学模式应用初探及反思 | 第29-40页 |
| (一) “8助1”教学模式教学设计原则 | 第29-33页 |
| (二) “8助1”教学模式中学生活动方式(附表) | 第33-37页 |
| (三) “8助1”教学模式案例分析 | 第37-38页 |
| (四) “8助1”教学模式反思 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
