基于学术讲座的研究生素质教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实际意义 | 第8-9页 |
| ·研究思路与主要研究方法 | 第9页 |
| ·文献研究法 | 第9页 |
| ·调查研究法 | 第9页 |
| ·比较研究法 | 第9页 |
| ·本研究的重点、难点和创新点 | 第9-11页 |
| ·本研究的重点 | 第9页 |
| ·本研究的难点 | 第9-10页 |
| ·本研究的创新点 | 第10-11页 |
| ·文章结构图 | 第11-12页 |
| 2 文献述评 | 第12-18页 |
| ·素质及素质教育的内涵 | 第12-14页 |
| ·素质的内涵 | 第12页 |
| ·素质教育的内涵 | 第12-14页 |
| ·关于学术讲座的研究文献述评 | 第14页 |
| ·关于素质教育研究的文献述评 | 第14-18页 |
| ·国内关于素质教育研究的文献述评 | 第14-16页 |
| ·国外关于素质教育的理论述评 | 第16-18页 |
| 3 学术讲座对研究生素质教育的作用 | 第18-29页 |
| ·引导学生学习优秀文化传统，培养爱国主义情怀 | 第18-20页 |
| ·提供心理健康知识，帮助学生培养健康的个性 | 第20-21页 |
| ·丰富学生的内在情感，提高学生的审美情趣 | 第21-22页 |
| ·为学生提供科普知识及热点问题,拓宽学生知识面 | 第22-26页 |
| ·有利于培养良好的校园文化，促进学生的良好发展 | 第26-29页 |
| 4 我国高校学术讲座的现状 | 第29-39页 |
| ·开展学术讲座的时代背景 | 第29-30页 |
| ·我国大学学术讲座的典型代表 | 第30-33页 |
| ·北京大学讲座 | 第31页 |
| ·清华大学讲座 | 第31-32页 |
| ·复旦大学讲座 | 第32-33页 |
| ·南京大学讲座 | 第33页 |
| ·重庆大学研究生听学术讲座调查分析 | 第33-37页 |
| ·调查方法与对象 | 第33-34页 |
| ·调查结果与分析 | 第34-37页 |
| ·目前我国高校学术讲座的不足 | 第37-39页 |
| ·对学术讲座的作用认识不足 | 第37-38页 |
| ·对学术讲座的投入不足 | 第38页 |
| ·开展的学术讲座少且档次不高 | 第38页 |
| ·对学术讲座的规划和宣传不足 | 第38-39页 |
| 5 以学术讲座促进研究生素质教育的对策 | 第39-42页 |
| ·深化对学术讲座意义的认识 | 第39-40页 |
| ·加大投入多举办高质量的学术讲座 | 第40-41页 |
| ·做好规划和宣传，提供及时详细的学术讲座信息 | 第41页 |
| ·构建网络平台、实现资源共享 | 第41-42页 |
| 6 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 独创性声明 | 第47页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第47页 |
