| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 高中开展数学建模活动的必要性和可行性 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·高中开展数学建模活动的必要性 | 第12-14页 |
| ·高中开展数学建模活动是提高学生数学应用能力的需要 | 第12-13页 |
| ·高中开展数学建模活动是提高高考应用题得分率的需要 | 第13-14页 |
| ·高中开展数学建模活动是培养学生学习兴趣，发展学生综合能力的需要 | 第14页 |
| ·高中开展数学建模活动的可行性 | 第14-16页 |
| 第二章 数学建模活动的概述 | 第16-27页 |
| ·数学建模活动的指导思想 | 第16-18页 |
| ·强调以学生为中心 | 第16页 |
| ·强调情境的创设 | 第16-17页 |
| ·强调学生的协作 | 第17页 |
| ·强调知识的意义建构 | 第17-18页 |
| ·强调利用各种信息资源 | 第18页 |
| ·数学建模活动的发展历史 | 第18-19页 |
| ·数学建模活动的源头在中国 | 第18页 |
| ·数学建模活动的发展历程 | 第18-19页 |
| ·数学建模活动的理论基础 | 第19-22页 |
| ·数学建模活动符合汉斯·弗赖登塔尔的数学化理论 | 第19-20页 |
| ·数学建模活动符合斯托利亚尔的数学活动模式理论 | 第20页 |
| ·数学建模活动符合皮亚杰的建构主义数学教育理论 | 第20-21页 |
| ·数学建模活动符合问题解决理论 | 第21-22页 |
| ·高中数学建模活动的特征 | 第22-24页 |
| ·问题具有一定的创新性 | 第22页 |
| ·问题解决用的主要是高中阶段的数学知识 | 第22-23页 |
| ·使学生经历一个较为完整的数学建模过程 | 第23页 |
| ·结论是开放的，解决过程不唯一，有讨论的空间 | 第23页 |
| ·能激起学生对数学的兴趣 | 第23-24页 |
| ·高中数学建模活动的开展 | 第24-27页 |
| ·数学建模活动的开展策略 | 第24-25页 |
| ·高中数学建模活动的要求 | 第25页 |
| ·高中数学建模活动的操作程序 | 第25-27页 |
| 第三章 高中数学建模活动的教师障碍的研究 | 第27-33页 |
| ·研究的目的 | 第27页 |
| ·研究的方法 | 第27-28页 |
| ·研究的对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·研究的发现 | 第28-33页 |
| ·问卷调查表的数据统计 | 第28-30页 |
| ·问卷调查表的数据分析 | 第30-33页 |
| 第四章 高中开展数学建模活动的实验 | 第33-70页 |
| ·实验题目与实验原则 | 第33-34页 |
| ·实验题目 | 第33页 |
| ·实验原则 | 第33-34页 |
| ·实验目标 | 第34页 |
| ·实验对象 | 第34-35页 |
| ·实验材料和测查材料 | 第35页 |
| ·实施的方法与途径 | 第35-36页 |
| ·实验设计 | 第35页 |
| ·干扰变量的控制 | 第35页 |
| ·实验因子 | 第35-36页 |
| ·实验的实施 | 第36-67页 |
| ·我校开展数学建模活动的具体做法 | 第36-50页 |
| ·高中教师在开展数学建模活动中遇到的障碍分析及克服途径 | 第50-67页 |
| ·实验结果与分析 | 第67-69页 |
| ·前测结果与分析 | 第67-68页 |
| ·中测结果与分析 | 第68-69页 |
| ·后测结果与分析 | 第69页 |
| ·高中开展数学建模活动实验的结论和成果 | 第69-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 附录1 教师问卷调查表 | 第71-74页 |
| 附录2 前测试卷 | 第74-82页 |
| 附录3 中测试卷 | 第82-88页 |
| 附录4 后测试卷 | 第88-93页 |
| 参考文献 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
