| 引言 | 第1-12页 |
| 一、人文教育发展的历史考察 | 第12-15页 |
| (一) 人文教育的概念 | 第12页 |
| (二) 人文教育发展经历的几个阶段 | 第12-15页 |
| 第一阶段——人文教育的出现 | 第12页 |
| 第二阶段——人文教育的繁荣 | 第12-13页 |
| 第三阶段——人文教育的发展 | 第13页 |
| 第四阶段——人文教育的衰落 | 第13-14页 |
| 第五阶段——人文教育的复兴 | 第14-15页 |
| 二、高中思想政治课加强人文教育的意义 | 第15-17页 |
| (一) 思想政治课教学中人文教育的内涵 | 第15-16页 |
| (二) 思想政治课加强人文教育的意义 | 第16-17页 |
| 1、思想政治课教学实施人文教育是贯彻科学发展观的要求 | 第16页 |
| 2、思想政治课教学实施人文教育是加强素质教育的要求 | 第16页 |
| 3、思想政治课实施人文教育是改进思想政治课教学，推动思想政治课创新的需要 | 第16-17页 |
| 三、高中思想政治课加强人文教育的内容、原则以及实现路径 | 第17-26页 |
| (一) 高中思想政治课加强人文教育的内容 | 第17-19页 |
| 1、让学生学会感动 | 第17-18页 |
| 2、让学生学会哲理思考 | 第18-19页 |
| 3、让学生学会道德反省 | 第19页 |
| (二) 高中思想政治课在加强人文教育过程中坚持的一般原则 | 第19-21页 |
| 1、生活性原则是思想政治课教学加强人文教育的突破口 | 第19-20页 |
| 2、广泛性原则是思想政治课教学加强人文教育的切入点 | 第20页 |
| 3、贴近原则是思想政治课教学加强人文教育取得实效的关键点 | 第20-21页 |
| 4、体验原则是思想政治课教学加强人文教育取得实效的增长点 | 第21页 |
| (三) 高中思想政治课加强人文教育的实现路径 | 第21-26页 |
| 1、教师确立“以学生发展为本”的教学思想 | 第21-22页 |
| 2、注重情感教学，增强思想政治课的人文氛围 | 第22页 |
| 3、改革教学方式，加强学生课堂自主、合作的研究性学习 | 第22-23页 |
| 4、完善评价方式，保证思想政治课人文教育目的的有效实施 | 第23-26页 |
| 四、高中思想政治课教学加强人文教育需要提升政治教师人文修养 | 第26-29页 |
| (一) 高中思想政治课教学加强人文教育需要提升政治教师人文素养的必要性 | 第26-27页 |
| 1、教育人文价值观的失落 | 第26-27页 |
| 2、教师人文修养的失落 | 第27页 |
| (二) 高中思想政治课教学加强人文教育需要提升政治教师人文素养的内容 | 第27-29页 |
| 1、教师的人文素养首先从打造育人理念开始 | 第27页 |
| 2、不断充实人文学科知识 | 第27-28页 |
| 3、加强师德修养，增强教师人格魅力 | 第28页 |
| 4、提升科学精神 | 第28-29页 |
| 5、善于创设民主平等的课堂氛围，形成和谐的人际关系 | 第29页 |
| 五、充分利用校园文化资源是思想政治课加强人文教育取得实效的重要载体 | 第29-31页 |
| 1、重视班级集体建设和班风形成 | 第29页 |
| 2、积极组织学生参与校园文化活动 | 第29-31页 |
| 附件 | 第31-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-38页 |
