| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract(英文摘要) | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方案 | 第13页 |
| 第四节 论文组织 | 第13-15页 |
| 第二章 理论简述 | 第15-26页 |
| 第一节 合作学习的理论基础 | 第15-18页 |
| 第二节 英语语言学习的理论基础 | 第18-20页 |
| 一 第二语言习得理论 | 第18-19页 |
| 二 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 第三节 合作学习的界定与基本要素 | 第20-22页 |
| 一 合作学习的界定 | 第20页 |
| 二 合作学习的基本要素 | 第20-22页 |
| 第四节 文献综述 | 第22-26页 |
| 第三章 合作学习在《新世纪高中英语》教学中的运用 | 第26-49页 |
| 第一节 运用任务进行有效的合作学习 | 第26-38页 |
| 一 小组合作探究与课文主题相关内容 | 第26-31页 |
| 二 小组合作训练口语 | 第31-38页 |
| 第二节 运用“三步采访”学习Useful Language | 第38-40页 |
| 第三节 运用“共学式”进行有效的合作学习 | 第40-45页 |
| 一 小组合作学习词汇 | 第40-41页 |
| 二 小组合作学习语法 | 第41-43页 |
| 三 小组合作学习课文相关内容 | 第43-45页 |
| 四 小组合作提高英语翻译能力 | 第45页 |
| 第四节 运用“头脑风暴法”提高写作能力 | 第45-49页 |
| 第四章 合作学习在教学中运用的实施原则及若干要点 | 第49-64页 |
| 第一节 合作学习在《新世纪高中英语》教学中的实施原则 | 第49-51页 |
| 一 情意目标与技能目标相统一 | 第49-50页 |
| 二 精心设计合作学习时间与内容 | 第50-51页 |
| 三 合作学习活动难易适度 | 第51页 |
| 第二节 实施合作学习的若干要点 | 第51-64页 |
| 一 组建合作学习小组 | 第51-54页 |
| 二 明确合作学习目标 | 第54页 |
| 三 确定评价标准 | 第54-56页 |
| 四 监督学生 | 第56-58页 |
| 五 反馈小组合作活动 | 第58页 |
| 六 评价个人与小组 | 第58-64页 |
| 第五章 合作学习在教学实践中的效果分析与讨论 | 第64-71页 |
| 第一节 教学效果 | 第64-68页 |
| 一 问卷调查及反馈情况分析 | 第64-67页 |
| 二 学业成绩 | 第67-68页 |
| 第二节 问题思考 | 第68-71页 |
| 第六章 结论 | 第71-79页 |
| 第一节 研究结论 | 第71-76页 |
| 第二节 教学建议 | 第76-79页 |
| 附录Ⅰ 小组合作常用表达句型 | 第79-80页 |
| 附录Ⅱ 合作技能表 | 第80-81页 |
| 附录Ⅲ 合作学习情况问卷调查表 | 第81-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 后记 | 第87页 |