| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第8-16页 |
| 1. 基本理论观点 | 第9-11页 |
| ·元认知与阅读的关系的研究 | 第9-10页 |
| ·建构主义(元认知培养) | 第10-11页 |
| 2. 高中生英语阅读中的元认知现状 | 第11-13页 |
| ·元认知与英语阅读的关系 | 第11-12页 |
| ·高中生英语阅读的现状 | 第12-13页 |
| 3 问题提出 | 第13-15页 |
| 4 研究问题和研究假设 | 第15-16页 |
| ·研究问题 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15-16页 |
| 第二部分 研究方法与程序 | 第16-25页 |
| 1 被试 | 第16页 |
| 2 研究工具 | 第16-17页 |
| ·MSI 问卷 | 第16-17页 |
| ·开放式问卷 | 第17页 |
| ·高考题 | 第17页 |
| 3 施测方法与研究程序 | 第17-25页 |
| ·培训主试 | 第18页 |
| ·施测 | 第18页 |
| ·数据的整理与统计分析 | 第18页 |
| ·干预:对高中生英语阅读进行元认知的培养 | 第18-25页 |
| ·培养的注意要点 | 第18-19页 |
| ·元认知的培养 | 第19-25页 |
| ·丰富学生的元认知知识的教案 | 第19-21页 |
| ·强化学生的元认知体验的教案 | 第21-22页 |
| ·加强学生的元认知监控的教案 | 第22-25页 |
| 第三部分 结果 | 第25-35页 |
| 1 前测 | 第25-33页 |
| ·阅读水平测试、MSI 问卷测试的结果 | 第25-26页 |
| ·高中生英语阅读中对元认知六个纬度具体选项的具体分析 | 第26-29页 |
| ·开放性问卷的测定结果 | 第29-33页 |
| ·高中生英语阅读元认知水平的具体表现 | 第29-30页 |
| ·高中生英语阅读的主要困难 | 第30-32页 |
| ·提高高中生英语阅读水平的具体措施 | 第32-33页 |
| 2 后测 | 第33-35页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第35-39页 |
| 1 高中生在英语阅读中的元认知水平比较低 | 第35-36页 |
| 2 高中生整体英语阅读质量较差，在英语阅读中较少运用元认知策略 | 第36页 |
| 3 高中生在英语阅读中遇到的主要困难及原因分析 | 第36-38页 |
| 4 高中生英语阅读成绩随着阅读元认知水平的升高而提高 | 第38-39页 |
| 第五部分 结论 | 第39-41页 |
| 1 结论 | 第39-40页 |
| 2 反思及展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
