| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| (一) 研究缘起与意义 | 第6-8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-9页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第9页 |
| (四) 概念界定 | 第9-12页 |
| 一、教学准备：课堂知识的前建构 | 第12-25页 |
| (一) 教师建构课堂知识的条件 | 第12-16页 |
| (二) 课堂知识前建构的内容 | 第16-25页 |
| 二、教学实施：课堂知识的过程建构 | 第25-38页 |
| (一) 课堂知识建构过程的取向 | 第25-26页 |
| (二) 教师建构课堂知识的策略 | 第26-38页 |
| 三、教学反思：课堂知识的后建构 | 第38-45页 |
| (一) 教师对课堂知识建构形式的反思 | 第39-41页 |
| (二) 教师对课堂知识内容的反思 | 第41-43页 |
| (三) 教师对课堂知识功能的反思 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录：课堂中的知识建构调查问卷 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |