| 致谢 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·阅读的重要意义 | 第10页 |
| ·《普通高中英语课程标准》对于高中生英语阅读能力的要求 | 第10-12页 |
| ·民办高中学生英语水平的现状 | 第12页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 第二章 理论综述 | 第14-23页 |
| ·任务型教学法研究背景 | 第14-17页 |
| ·传统教学法 | 第14-15页 |
| ·交际语言教学的兴起 | 第15页 |
| ·任务型语言教学的产生与发展 | 第15-17页 |
| ·任务型教学法的内涵 | 第17-21页 |
| ·任务的定义 | 第17-18页 |
| ·国内外任务型语言教育模式的研究 | 第18-21页 |
| ·任务型教学的设计原则 | 第21-23页 |
| 第三章 任务型语言教学与阅读的关系 | 第23-29页 |
| ·高中英语阅读教学的性质和特征 | 第23页 |
| ·传统阅读教学模式的缺点 | 第23-24页 |
| ·阅读教学与任务设计的关系 | 第24-27页 |
| ·任务型教学运用到民办高中阅读教学的必要性 | 第27-29页 |
| ·适应新课标的要求 | 第27页 |
| ·适应民办学生的特点和个性需要 | 第27-29页 |
| 第四章 任务型阅读教学在民办高中实施情况的调查和分析 | 第29-38页 |
| ·任务型阅读教学在民办高中实施情况调查数据统计 | 第29-35页 |
| ·分析民办高中任务型阅读教学途径运用存在的问题 | 第35-38页 |
| 第五章 民办高中阅读教学任务的设计策略 | 第38-48页 |
| ·民办高中任务型阅读教学目标的确立 | 第38页 |
| ·民办高中任务型阅读教学设计的原则 | 第38-48页 |
| ·学生中心原则 | 第39-40页 |
| ·激发兴趣原则 | 第40-42页 |
| ·真实贴切原则 | 第42-44页 |
| ·阶梯式支架原则 | 第44-46页 |
| ·多元化重现原则 | 第46-48页 |
| 第六章 任务型阅读教学在民办高中实验研究 | 第48-59页 |
| ·实验设计 | 第48-49页 |
| ·实验目的和假设 | 第48页 |
| ·实验对象 | 第48页 |
| ·实验时间 | 第48页 |
| ·实验方法 | 第48页 |
| ·实验材料 | 第48-49页 |
| ·实验过程 | 第49-55页 |
| ·实验结果分析 | 第55-56页 |
| ·实验后抽样访谈 | 第56-59页 |
| 第七章 结束语 | 第59-62页 |
| ·任务型阅读教学的反思 | 第59-60页 |
| ·任务型阅读教学的建议 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 | 第65-72页 |
| 附录2 | 第72-79页 |