初中英语阅读教学和写作教学整合研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第9-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| ·研究的背景 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·主要问题 | 第15-16页 |
| 第二章 文献研究 | 第16-25页 |
| ·关于阅读的相关研究 | 第16-18页 |
| ·对阅读活动的理解 | 第16页 |
| ·阅读过程模式 | 第16-17页 |
| ·国内外阅读教学现状分析 | 第17-18页 |
| ·关于写作的相关研究 | 第18-21页 |
| ·对写作活动的理解 | 第18页 |
| ·写作过程模式 | 第18-20页 |
| ·国内外关于写作教学的现状分析 | 第20-21页 |
| ·阅读和写作整合的相关研究 | 第21-24页 |
| ·国外研究现状 | 第21-22页 |
| ·国内研究现状 | 第22-24页 |
| ·国内外阅读和写作整合研究的不足之处 | 第24-25页 |
| 第三章 理论基础 | 第25-29页 |
| ·KRASHEN 的可理解性输入和情感过滤假说 | 第25-26页 |
| ·Krashen 的可理解性输入假说 | 第25页 |
| ·Krashen 的情感过滤假说 | 第25-26页 |
| ·SWAIN 的“输出假说”理论 | 第26-27页 |
| ·图式理论 | 第27-29页 |
| 第四章 研究方法 | 第29-37页 |
| ·文献研究法 | 第29页 |
| ·问卷调查法 | 第29-34页 |
| ·课堂观察法 | 第34-37页 |
| 第五章 初中英语阅读教学和写作教学整合模式 | 第37-58页 |
| ·英语阅读教学和写作教学整合模式的重要性 | 第37-42页 |
| ·英语阅读教学和写作教学的现状 | 第37-39页 |
| ·课程标准对阅读和写作的要求 | 第39-42页 |
| ·阅读教学和写作教学整合模式 | 第42-58页 |
| ·模式一：阅读----写作——阅读 | 第42-48页 |
| ·课例一 | 第48-51页 |
| ·模式二：写作——阅读——写作 | 第51-53页 |
| ·课例二 | 第53-58页 |
| 第六章 英语阅读教学和写作教学整合模式的实验研究 | 第58-64页 |
| ·实验概述 | 第58-59页 |
| ·实验目的 | 第58页 |
| ·实验对象 | 第58页 |
| ·实验时间及安排 | 第58页 |
| ·评价手段 | 第58-59页 |
| ·实验过程 | 第59-62页 |
| ·前测 | 第59页 |
| ·教学实验 | 第59-60页 |
| ·后测 | 第60页 |
| ·数据分析 | 第60-61页 |
| ·调查 | 第61-62页 |
| ·访谈 | 第62页 |
| ·结论 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
