| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第一部分 概述 | 第9-28页 |
| 第一章 文献综述和问题的提出 | 第9-21页 |
| 一、文献综述 | 第9-13页 |
| 二、概念的界定与比较 | 第13-17页 |
| 三、问题的提出 | 第17-21页 |
| 第二章 有关的基本理论和理念 | 第21-28页 |
| 一、建构主义学习理论的支撑 | 第21页 |
| 二、多元智力理论、后现代主义课程观的支撑 | 第21-22页 |
| 三、协作学习理论在信息技术与生物教学整合中的应用 | 第22-23页 |
| 四、教学设计理论在信息技术与生物教学整合中的应用 | 第23页 |
| 五、对信息技术与生物教学整合的基本认识 | 第23-28页 |
| 第二部分 “整合”模式的构建及实验过程 | 第28-58页 |
| 第三章 信息技术与生物教学整合的模式的构建及教学设计 | 第28-38页 |
| 一、信息技术与生物教学整合的模式 | 第28-33页 |
| 二、教学设计的思路及原则 | 第33-36页 |
| 三、信息技术与“营养物质”教学主题整合的网络教学设计 | 第36-38页 |
| 第四章 基于“整合”的媒体资源和网络资源的开发和利用 | 第38-45页 |
| 一、建立生物教育资源中心 | 第38-41页 |
| 二、网络教学资源的整合 | 第41-42页 |
| 三、建立生物系列主题学习网站 | 第42页 |
| 四、生物教学中信息技术的设计平台 | 第42-45页 |
| 第五章 信息技术与师专生物教学整合的实验研究 | 第45-58页 |
| 一、研究思路 | 第45-46页 |
| 二、实验目的 | 第46页 |
| 三、实验方法 | 第46页 |
| 四、实验过程 | 第46-51页 |
| 五、实验结果及分析 | 第51-58页 |
| 第三部分 总结与建议 | 第58-63页 |
| 第六章 总结 | 第58-59页 |
| 第七章 建议 | 第59-63页 |
| 附录： | 第63-70页 |
| 附录一：师专生信息技术意识和应用能力情况问卷调查 | 第63-65页 |
| 附录二： | 第65-68页 |
| 1、问卷项目分析(分类统计表 | 第65-66页 |
| 2、问卷项目分析(独立样本检验报告表：示实验组和控制组对各题的独立样本的均值差异) | 第66-68页 |
| 附录三：部分访谈实录 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 作者在学期间主要成果 | 第73页 |
