| 引言 | 第1-8页 |
| (一) 本课题的研究的缘起 | 第6-7页 |
| (二) 本课题研究的意义 | 第7页 |
| (三) 本课题的研究方法 | 第7-8页 |
| 一、解读科学主义 | 第8-15页 |
| (一) 科学主义的内涵 | 第8-9页 |
| (二) 科学主义的理论渊源：实证主义 | 第9-15页 |
| 二、科学本质及其论争 | 第15-23页 |
| (一) 科学：静?动? | 第15-18页 |
| (二) 科学：证实?证伪? | 第18-19页 |
| (三) 科学：真理?约定? | 第19-21页 |
| (四) 科学：实用?实在? | 第21-23页 |
| 三、科学主义科学课程理想及其批判 | 第23-33页 |
| (一) 科学主义科学课程观 | 第23-25页 |
| (二) 科学主义的科学课程理想 | 第25-33页 |
| 四、科学课程理想的概念重建 | 第33-39页 |
| (一) 概念重建主义视野下课程及科学课程 | 第33-34页 |
| (二) 科学课程理想的概念重建：实现人的自由和解放 | 第34-39页 |
| 五、科学课程理想的现实回应——以我国新一轮课程改革的初中物理课程为例 | 第39-43页 |
| (一) 关于人之自然性 | 第40页 |
| (二) 关于人之社会性 | 第40-41页 |
| (三) 关于人之自主性 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |