| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 统计表清单 | 第10-11页 |
| 统计图清单 | 第11-12页 |
| 第1章 引言 | 第12-19页 |
| ·问题的提出 | 第12-16页 |
| ·研究的问题 | 第16页 |
| ·关键术语 | 第16-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-34页 |
| ·婴幼儿有数的认知能力吗? | 第20-28页 |
| ·婴幼儿数认知能力是如何发展的? | 第28-30页 |
| ·婴幼儿数认知的能力是领域一般性的，还是领域特殊性的? | 第30-34页 |
| 第3章 研究方法 | 第34-51页 |
| ·被试 | 第34-36页 |
| ·工具和材料 | 第36页 |
| ·实验设计 | 第36-49页 |
| ·实验过程 | 第49-51页 |
| 第4章 结果与分析 | 第51-82页 |
| ·2-5岁超常儿童计数能力及其策略运用的研究结果 | 第51-59页 |
| ·2-5岁超常儿童数守恒的认知特点及其策略运用的研究结果 | 第59-68页 |
| ·2-5岁超常儿童集合比较的认知特点及其策略运用的研究结果 | 第68-81页 |
| ·2-5岁超常儿童计数、数守恒、集合比较之间的关系研究 | 第81-82页 |
| 第5章 讨论 | 第82-89页 |
| ·早期超常儿童有哪些不同于普通儿童的数认知发展特点? | 第82-84页 |
| ·如何解释早期超常儿童与普通儿童之间存在的数认知差异? | 第84-87页 |
| ·本研究对超常儿童的早期教育有什么启示? | 第87-89页 |
| 第6章 研究结论 | 第89-91页 |
| 第7章 反思与建议 | 第91-95页 |
| ·研究反思 | 第91-93页 |
| ·继续研究的建议 | 第93-95页 |
| 附录1 | 第95-96页 |
| 附录2 | 第96-97页 |
| 附录3 | 第97-98页 |
| 附录4 | 第98-99页 |
| 附录5 | 第99-100页 |
| 主要参考文献 | 第100-108页 |
| 后记 | 第108页 |
