论综合实践活动课程实施与教师素养
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、综合实践活动课程综述 | 第6-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-7页 |
| (二) 综合实践活动课程的本质、理念及价值取向 | 第7-11页 |
| 1、综合实践活动课程的本质 | 第7-8页 |
| 2、综合实践活动课程的实施理念 | 第8-9页 |
| 3、综合实践活动课程的价值取向 | 第9-11页 |
| (三) 开设综合实践活动课程的理论和实践依据 | 第11-15页 |
| 1、理论基础 | 第11-13页 |
| 2、实践基础 | 第13-15页 |
| 二、综合实践活动课程的实施 | 第15-25页 |
| (一) 综合实践活动课程实施的价值取向 | 第15-18页 |
| 1、课程实施的价值取向 | 第15-17页 |
| 2、综合实践活动应坚持“创生”的价值取向 | 第17-18页 |
| (二) 综合实践活动课程实施的组织形式 | 第18-19页 |
| 1、小组活动 | 第18-19页 |
| 2、个人活动 | 第19页 |
| (三) 综合实践活动课程实施中的几个问题 | 第19-23页 |
| 1、认识与经验(实践)的关系问题 | 第19-20页 |
| 2、教师与学生的关系问题 | 第20-22页 |
| 3、过程与结果的关系问题 | 第22页 |
| 4、课程与文化的关系问题 | 第22-23页 |
| (四) 综合实践活动课程实施的保障 | 第23-25页 |
| 1、专业的教师 | 第23页 |
| 2、校长 | 第23页 |
| 3、民主开放的学校组织机构 | 第23页 |
| 4、建立科学的课程评价机制 | 第23-24页 |
| 5、课程资源 | 第24-25页 |
| 三、综合实践活动课程实施中的教师 | 第25-34页 |
| (一) 教师在综合实践活动课程中角色 | 第25-27页 |
| 1、从领导者变为促进者 | 第25-26页 |
| 2、从管理者变为组织者 | 第26页 |
| 3、从传授者变为参与者 | 第26-27页 |
| 4、从控制者变为引导者 | 第27页 |
| (二) 综合实践活动课程中的教师素质 | 第27-32页 |
| 1、课程实施与课堂教学的比较 | 第27-28页 |
| 2、综合实践活动课程实施中的教师素质要求 | 第28-32页 |
| (三) 加强综合实践活动课程师资建设 | 第32-34页 |
| 四、结束语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 论文独创性声明 | 第40页 |
| 论文使用授权声明 | 第40-41页 |
