| 摘要 | 第1-7页 |
| 第一部分 问题的提出及意义 | 第7-10页 |
| 第二部分 文献综述 | 第10-13页 |
| 一 人文一词的渊源 | 第10页 |
| 二 人文精神的内涵界定 | 第10页 |
| 三 人文(精神)与科学(精神)的关系 | 第10-11页 |
| 四 国内外关于本论题的研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12页 |
| (三) 生物学教学研究现状 | 第12-13页 |
| 第三部分 本论题的理论依据 | 第13-16页 |
| 一 素质教育理论 | 第13页 |
| 二 人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| 三 STS教育理论 | 第14-16页 |
| 第四部分 问卷和实验方法的设计 | 第16-30页 |
| 一 问卷的设计和实施 | 第16-19页 |
| (一) 设计的依据 | 第16-17页 |
| (二) 学生人文精神现状问卷的设计及统计结果 | 第17-18页 |
| (三) 教师进行人文精神培养问卷的设计及统计结果 | 第18-19页 |
| 二 检测题的设计 | 第19-28页 |
| (一) 检测题的设计 | 第19-20页 |
| (二) 检测题的预测和再设计 | 第20-28页 |
| 三 实验方法的设计 | 第28-30页 |
| 第五部分 生物学课堂教学培养学生人文精神的教学目标、策略及研究过程 | 第30-37页 |
| 一 教学目标 | 第30-31页 |
| (一) 普通高中生物课程标准中的课程目标 | 第30页 |
| (二) 生物课堂教学中人文精神培养教学目标的确定 | 第30-31页 |
| 二 策略 | 第31-33页 |
| (一) 以知识为载体渗透人文精神 | 第31-32页 |
| (二) 通过专题报告强化人文精神 | 第32页 |
| (三) 以小组合作学习感受人文精神 | 第32-33页 |
| (四) 通过探究实践人文精神 | 第33页 |
| 三 生物学课堂教学的实验过程 | 第33-37页 |
| (一) 《生命科学导论》选修课的实验研究过程 | 第33-35页 |
| (二) 高中生物学实验研究过程 | 第35-37页 |
| 第六部分 实验结果及分析 | 第37-41页 |
| 一 《生命科学导论》选修课结果分析 | 第37-38页 |
| (一) 前测结果 | 第37页 |
| (二) 后测结果 | 第37-38页 |
| (三) 分析 | 第38页 |
| 二 高中生物学的统计结果和分析 | 第38-41页 |
| (一) 前测结果 | 第39页 |
| (二) 后测结果 | 第39-40页 |
| (三) 分析 | 第40-41页 |
| 第七部分 实验的结论 | 第41-42页 |
| 第八部分 存在问题及建议 | 第42-43页 |
| 主要参考文献和书目 | 第43-45页 |
| 附录一 高中生问卷 | 第45-48页 |
| 附录二 高中生问卷统计结果 | 第48-50页 |
| 附录三 高中生物教师问卷 | 第50-53页 |
| 附录四 高中生物教师问卷统计结果 | 第53-55页 |
| 附录五 人文精神培养目标效果测试题 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |