| 导论 | 第1-49页 |
| 第1节 基本概念与命题 | 第13-30页 |
| 第2节 高深学问与国家治理:一个现代性问题 | 第30-39页 |
| 第3节 关于研究本身的简要说明 | 第39-49页 |
| 第1章 1898-1949:两种现代性的萌发 | 第49-94页 |
| 第1节 王朝国家与高深学问治理:京师大学堂(1898-1911)个案 | 第49-58页 |
| 第2节 自由主义课程运营机制的萌发 | 第58-73页 |
| 第3节 对峙与决裂:国民党南京政府大学课程政策与新合法性知识体系的崛起 | 第73-94页 |
| 第2章 1949-1950:体制化课程的推展与初步变革 | 第94-123页 |
| 第1节 旧大学的接管与课程变革初试 | 第94-104页 |
| 第2节 唯物论的全面推展与文法学院课程改革 | 第104-112页 |
| 第3节 高深学问国家治权的初步获得 | 第112-123页 |
| 第3章 1950-1951:国家治权合法性确证 | 第123-155页 |
| 第1节 马克思主义大学课程观:国家治权的合法性基础 | 第123-134页 |
| 第2节 “为学术而学术”:最后的陈情 | 第134-146页 |
| 第3节 以“思想改造”确证体制化知识价值观 | 第146-155页 |
| 第4章 1951-1954:高深学问国家治权的获得与巩固 | 第155-192页 |
| 第1节 全国工学院院长会议与大规模院系调整 | 第155-164页 |
| 第2节 “专业”设置:高深学问国家治权的获得 | 第164-173页 |
| 第3节 “教学计划”与“教学大纲”的订定:学问治理的中央化 | 第173-182页 |
| 第4节 第一份“专业目录”:国家治权的巩固 | 第182-192页 |
| 结论 | 第192-201页 |
| 附录 | 第201-212页 |
| 参考文献 | 第212-221页 |
| 后记 | 第221-222页 |
