| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 政策背景——新一轮的考试招生制度改革 | 第11-12页 |
| 1.1.2 学校背景——对生涯教育的重视 | 第12页 |
| 1.1.3 社会背景——强调树立多元化的生涯教育观 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 概念的界定 | 第14页 |
| 1.3.1 中学生的概念 | 第14页 |
| 1.3.2 科目生涯适应力的概念 | 第14页 |
| 1.4 研究综述 | 第14-18页 |
| 1.4.1 生涯适应力的缘起 | 第14-15页 |
| 1.4.2 生涯适应力的概念界定 | 第15页 |
| 1.4.3 国内外关于生涯适应力的理论建构与量表编制 | 第15-16页 |
| 1.4.4 国内外对生涯适应力的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.4.4.1 对不同群体的生涯适应力研究 | 第16-17页 |
| 1.4.4.2 对生涯适应力的影响因素研究 | 第17-18页 |
| 1.4.5 文献述评 | 第18页 |
| 1.5 本章小结 | 第18-19页 |
| 第2章 研究设计 | 第19-25页 |
| 2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2 研究内容 | 第19-20页 |
| 2.3 研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 2.3.1 研究思路 | 第20-22页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第22页 |
| 2.4 拟解决的关键问题 | 第22页 |
| 2.5 统计方法 | 第22-23页 |
| 2.6 本章小结 | 第23-25页 |
| 第3章 结果与分析 | 第25-79页 |
| 3.1 基本信息的分析 | 第25-27页 |
| 3.1.1 研究对象的分析 | 第25-26页 |
| 3.1.2 成绩分析 | 第26页 |
| 3.1.3 是否担任学生干部分析 | 第26页 |
| 3.1.4 父亲受教育水平分析 | 第26-27页 |
| 3.1.5 母亲受教育水平分析 | 第27页 |
| 3.1.6 是否接受过生涯教育分析 | 第27页 |
| 3.2 研究工具——自编《中学生科目生涯适应力调查问卷》 | 第27-34页 |
| 3.2.1 科目生涯适应力量表的效度 | 第29-33页 |
| 3.2.1.1 内容效度 | 第29-30页 |
| 3.2.1.2 结构效度 | 第30-33页 |
| 3.2.2 科目生涯适应力量表的信度 | 第33-34页 |
| 3.3 科目生涯适应力各维度之间的相关性研究 | 第34页 |
| 3.4 科目生涯适应力描述性研究 | 第34-38页 |
| 3.4.1 科目生涯关注维度描述性研究 | 第35-36页 |
| 3.4.2 科目生涯控制维度描述性研究 | 第36-37页 |
| 3.4.3 科目生涯好奇维度描述性研究 | 第37页 |
| 3.4.4 科目生涯自信维度描述性研究 | 第37-38页 |
| 3.5 科目生涯适应力的差异性研究 | 第38-53页 |
| 3.5.1 性别的差异性研究 | 第38-39页 |
| 3.5.2 年级的差异性研究 | 第39-43页 |
| 3.5.3 学校所在地的差异性研究 | 第43-44页 |
| 3.5.4 成绩的差异性研究 | 第44-46页 |
| 3.5.5 是否担任学生干部的差异性研究 | 第46-48页 |
| 3.5.6 父亲受教育水平的差异性研究 | 第48-50页 |
| 3.5.7 母亲受教育水平的差异性研究 | 第50-51页 |
| 3.5.8 是否接受过生涯教育的差异性研究 | 第51-53页 |
| 3.6 科目生涯适应力的类型研究 | 第53-55页 |
| 3.7 科目生涯适应力的影响因素研究 | 第55-75页 |
| 3.7.1 科目生涯关注维度的影响因素研究 | 第56-57页 |
| 3.7.2 科目生涯控制维度的影响因素研究 | 第57-58页 |
| 3.7.3 科目生涯好奇维度的影响因素研究 | 第58-60页 |
| 3.7.4 科目生涯自信维度的影响因素研究 | 第60-61页 |
| 3.7.5 科目生涯适应力总维度的影响因素研究 | 第61-62页 |
| 3.7.6 生涯超前型中学生的影响因素研究 | 第62-65页 |
| 3.7.7 生涯稳定型中学生的影响因素研究 | 第65-69页 |
| 3.7.8 生涯落后型中学生的影响因素研究 | 第69-71页 |
| 3.7.9 缺乏规划型中学生的影响因素研究 | 第71-75页 |
| 3.8 科目生涯教育的现状研究 | 第75-77页 |
| 3.8.1 教师角度的科目生涯教育现状研究 | 第76-77页 |
| 3.8.2 学生角度的科目生涯教育现状研究 | 第77页 |
| 3.9 本章小结 | 第77-79页 |
| 第4章 分析讨论 | 第79-87页 |
| 4.1 总体情况 | 第79-80页 |
| 4.2 科目生涯适应力的差异性研究讨论 | 第80-82页 |
| 4.3 科目生涯适应力的类型研究讨论 | 第82-83页 |
| 4.4 科目生涯适应力的影响因素研究讨论 | 第83-84页 |
| 4.5 科目生涯教育现状研究讨论 | 第84-85页 |
| 4.6 本章小结 | 第85-87页 |
| 第5章 优化策略 | 第87-91页 |
| 5.1 引导中学生多元化发展,树立包容性的生涯发展观 | 第87页 |
| 5.2 普及北京地区生涯教育,促进生涯教育平衡发展 | 第87-88页 |
| 5.3 扩大生涯教育的年级范围,采取年级差异性辅导 | 第88页 |
| 5.4 了解中学生科目生涯类型,采取针对性的类别辅导 | 第88-89页 |
| 5.5 培养专业化辅导人员,开展高效生涯教育 | 第89页 |
| 5.6 开展多样化的生涯教育形式,吸引学生接纳生涯教育 | 第89-90页 |
| 5.7 鼓励中学生积极参加实践活动,锻炼生涯必备技能 | 第90页 |
| 5.8 本章小结 | 第90-91页 |
| 结论 | 第91-95页 |
| 研究结论 | 第91页 |
| 创新之处 | 第91-92页 |
| 不足与展望 | 第92-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 附录1 | 第99-101页 |
| 附录2 | 第101-103页 |
| 附录3 | 第103-105页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第105-107页 |
| 致谢 | 第107页 |
