适应高中新课改的高等师范课程改革研究

引言	第1-12页
(一) 问题的提出:高素质国民谁来培养	第6-11页
(二) 对课程改革引出的管理问题思考	第11-12页
(三) 本文几个重要概念的界定	第12页
一、 高中课程改革的特点	第12-20页
(一) 课程培养目标的全面性	第12-13页
(二) 课程内容的时代性、基础性、选择性	第13-15页
(三) 课程结构的多样化、层次化、综合化	第15-18页
(四) 课程实施的制度保障	第18-20页
二、 高中新课改对教师专业素质的新要求	第20-34页
(一) 新课改要求教师观念更新	第21-24页
(二) 新课改要求教师角色转换、行为变革	第24-27页
(三) 新课改要求教师知识结构合理、优化	第27-31页
(四) 新课改要求教师能力拓展	第31-34页
三、 高等师范课程设置存在的问题	第34-38页
(一) 课程设置划分过细	第34页
(二) 课程结构比例失调	第34-36页
(三) 课程内容旧窄杂空	第36-37页
(四) 课程实施忽视教育能力	第37-38页
四、 高等师范课程改革对策	第38-54页
(一) 高等师范课程改革的指导思想	第38-40页
(二) 课程改革的目标--教师专业发展	第40-41页
(三) 课程改革的中心环节--优化的课程设置	第41-48页
(四) 课程改革的关键--有效的课程实施	第48-54页
结论	第54-55页
注释	第55-57页
主要参考文献	第57-59页