| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 第一部分 德育:概念、内容与现状 | 第6-10页 |
| 一、 德育的概念界定 | 第6-7页 |
| 二、 德育目标与内容 | 第7-8页 |
| 三、 当前我国学校德育中存在的问题与挑战 | 第8-10页 |
| 第二部分 研究性学习:概念、特征与过程 | 第10-15页 |
| 一、 研究性学习的概念界定 | 第10-12页 |
| 二、 研究性学习的特征 | 第12-13页 |
| 三、 研究性学习的组织实施过程 | 第13-15页 |
| 第三部分 研究性学习过程与德育过程的关系 | 第15-24页 |
| 一、 德育过程理论 | 第15-18页 |
| 二、 德育过程的本质 | 第18-19页 |
| 三、 德育过程的规律 | 第19-23页 |
| 四、 研究性学习过程与德育过程的关系 | 第23-24页 |
| 第四部分 研究性学习的德育意义 | 第24-33页 |
| 一、 研究性学习丰富了德育的途径，有利于整体德育网络的构建 | 第25-26页 |
| 二、 研究性学习倡导主动性学习的教育理念，更加符合德育过程的规律 | 第26页 |
| 三、 研究性学习实践增强了德育的实效性 | 第26-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40-42页 |