学校的自主性问题研究
| 导言 | 第1-24页 |
| 一、 研究的对象及其研究的价值 | 第11-15页 |
| 二、 已有研究综述 | 第15-18页 |
| 三、 研究的主要思路及拟解决的主要问题 | 第18-19页 |
| 四、 研究的方法论视角 | 第19-24页 |
| 第一章 自主发展:当代学校发展的走向 | 第24-62页 |
| 一、 时代呼唤学校走向自主发展 | 第24-33页 |
| (一) 复杂多变的世界呼唤学校走向自主发展 | 第24-29页 |
| (二) 当代中国社会转型呼唤学校走向自主发展 | 第29-33页 |
| 二、 自主性的失落:现有学校的生存与发展现状 | 第33-60页 |
| (一) 学校缺乏自主性的现象描述 | 第33-52页 |
| (二) 学校自主性缺失的根源探析 | 第52-60页 |
| 三、 自主发展:当代学校发展的走向 | 第60-62页 |
| 第二章 学校自主性的概念、分类与构成要素 | 第62-107页 |
| 一、 何谓自主性 | 第62-76页 |
| (一) 人类对自主性思索的历史轨迹 | 第62-65页 |
| (二) 自主性概念的内涵 | 第65-76页 |
| 二、 学校自主性的概念、分类及构成要素 | 第76-107页 |
| (一) 学校自主性的概念 | 第76-89页 |
| (二) 学校自主性的分类 | 第89-96页 |
| (三) 学校自主性的构成要素 | 第96-107页 |
| 第三章 学校自主性的理论基础 | 第107-134页 |
| 一、 学校的自主性与社会的关系 | 第108-119页 |
| (一) 对已有观点的反思与批判 | 第108-114页 |
| (二) 学校的自主性与社会的辩证统一关系 | 第114-119页 |
| 二、 学校的自主性与个人的关系 | 第119-134页 |
| (一) 对已有观点的反思与批判 | 第119-128页 |
| (二) 学校自主性与个人自主性的辩证统一关系 | 第128-134页 |
| 第四章 走向自主发展的当代学校改革的思考 | 第134-182页 |
| 一、 扩大学校的自主权 | 第135-149页 |
| (一) 世界各国在教育权力下放方面改革的现状 | 第135-143页 |
| (二) 存在的问题以及解决的对策 | 第143-149页 |
| 二、 建立与外部环境的自主能动关系 | 第149-155页 |
| (一) 建立向外部学习的伙伴关系 | 第150-153页 |
| (二) 保持自己的目标意识和发展方向 | 第153-155页 |
| 三、 建立自主发展的学校理念 | 第155-160页 |
| (一) 自主发展的学校理念的内容 | 第155-158页 |
| (二) 自主发展的学校理念的构建与认同 | 第158-160页 |
| 四、 开展自主性的教育实践活动 | 第160-172页 |
| (一) 开展自主性的课堂教学活动 | 第160-164页 |
| (二) 开展自主性的班级集体活动 | 第164-166页 |
| (三) 开展自主性的教师学习活动 | 第166-169页 |
| (四) 开展自主性的学校管理活动 | 第169-172页 |
| 五、 形成自主的学校文化 | 第172-182页 |
| (一) 学校文化概念的界定 | 第172-174页 |
| (二) 形成自主的学校文化改革的内容 | 第174-182页 |
| 结语 | 第182-185页 |
| 主要参考文献 | 第185-199页 |
| 后记 | 第199页 |
