数学问题解决的认知分析及教学应用

引言	第1-8页
1 数学问题解决的发展及心理学分析	第8-14页
·数学问题解决的发展历程	第8-10页
·问题解决的要素分析	第10-12页
·问题解决中的学习与记忆原理	第10-11页
·元认知与习得理论	第11-12页
·问题解决中的认知策略	第12页
·问题解决的一般过程	第12-14页
2 数学问题解决的认知分析及过程建构	第14-26页
·个体建构下的数学问题解决	第14-21页
·问题解决的层次理论	第14-15页
·数学认识结构及其优化	第15-18页
·数学认知结构	第15-17页
·数学认知结构的优化	第17-18页
·数学直觉与创造性思维	第18-19页
·数学思想方法和数学技能	第19-20页
·小结	第20-21页
·社会建构下的数学问题解决	第21-26页
·问题解决的社会建构	第21-22页
·协同认知分析	第22-24页
·小结	第24-26页
3 认知问题教学模式的建构	第26-33页
·现代数学问题解决教学	第26-27页
·认知心理学下的问题解决教学	第27-29页
·教学事件	第27-28页
·任务分析	第28-29页
·认知问题教学的阐释	第29-32页
·教师、学生与教学“情境”	第29页
·学生、教师与问题认知	第29-31页
·问题教学与学生的习得	第31-32页
·小结	第32-33页
4 对数学问题解决的调查与分析	第33-39页
·关于一道高考题的认知分析	第33-37页
·阅读理解和形成问题表征	第33-34页
·数学模式的建构过程和算子的选择	第34-35页
·运用算子和个体对解题的迁移	第35-37页
·小结	第37-39页
总结	第39-40页
致谢	第40-41页
参考文献	第41-45页
附录	第45-49页
攻读硕士学位期间的研究成果	第49页