| 内容提要 | 第1-5页 |
| 英文提要 | 第5-8页 |
| 1． 问题的提出 | 第8-17页 |
| 1．1 研究意义 | 第8-12页 |
| 1．1．1 研究的必要性和迫切性 | 第8-11页 |
| 1．1．2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1．2 研究概况 | 第12-17页 |
| 1．2．1 青春期、性教育、青春期性教育等概念的界定 | 第12-15页 |
| 1．2．2 国外对青春期性教育的研究 | 第15-16页 |
| 1．2．3 我国对青春期性教育的研究 | 第16-17页 |
| 2． 研究和分析方法 | 第17-20页 |
| 2．1 研究方法 | 第17-20页 |
| 2．1．1 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 2．1．2 调查目的 | 第18页 |
| 2．1．3 问卷的编制 | 第18-19页 |
| 2．1．4 调查对象 | 第19-20页 |
| 2．1．5 调查程序 | 第20页 |
| 2．2 分析方法 | 第20页 |
| 3． 结果和讨论 | 第20-36页 |
| 3．1 中学生性知识的现状 | 第20-25页 |
| 3．1．1 中学生性知识贫乏 | 第20-22页 |
| 3．1．2 中学生需求性知识 | 第22-24页 |
| 3．1．3 中学生性知识的来源 | 第24-25页 |
| 3．2 中学生性生理和性心理发育特点 | 第25-28页 |
| 3．2．1 中学生性生理发育 | 第25-26页 |
| 3．2．2 中学生性心理特点 | 第26-28页 |
| 3．3 中学生的性观念 | 第28-30页 |
| 3．4 家庭性教育现状 | 第30-32页 |
| 3．5 学校性教育现状 | 第32-36页 |
| 3．5．1 性教育在学校难摆上应有位置 | 第32-33页 |
| 3．5．2 学校性教育条件不完备 | 第33页 |
| 3．5．3 学校生理卫生课的开展状况 | 第33-34页 |
| 3．5．4 对学校开展青春期性教育的期望 | 第34-36页 |
| 4． 几点思考 | 第36-45页 |
| 4．1 走出性教育的误区 | 第36-40页 |
| 4．1．1 正视青少年对性知识的需求 | 第36-37页 |
| 4．1．2 做到“三理结合、三理同步” | 第37-39页 |
| 4．1．3 把握“适时、适度、适当”的基本原则 | 第39-40页 |
| 4．2 对学校性教育的思考 | 第40-43页 |
| 4．2．1 开设专门的课程和综合教育相结合是开展好青春期性教育的有效途径 | 第40-41页 |
| 4．2．2 不断提高青春期性教育的师资素质是开展好青春期性教育的重要一环 | 第41页 |
| 4．2．3 上好生理卫生课是目前的应急之策 | 第41-43页 |
| 4．3 对家庭性教育的思考 | 第43-45页 |
| 4．3．1 应当把青春期性教育视为一项系统工程，学校、家庭、社会协调一致，通力合作 | 第43-44页 |
| 4．3．2 家长素质的提高是搞好家庭性教育的关键 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录：中学生青春期性教育状况问卷调查表 | 第48-54页 |
| 中文摘要 | 第54-58页 |
