| 内容摘要 | 第1-5页 |
| 一、 问题的提出 | 第5-7页 |
| 1 、 教学个性化的需求是整个社会对于全面推进素质教育的呼声。 | 第5页 |
| 2 、 教学个性化的需求是当前教育改革的发展趋势。 | 第5-6页 |
| 3 、 教学个性化的需要是符合语文学科的特殊属性。 | 第6页 |
| 4 、 教学个性化的需求也是解决语文学科教学面临困难的需要。 | 第6-7页 |
| 二、 语文课堂教学个性化的内涵 | 第7-9页 |
| (一) 语文课堂教学个性化是语文教师解读文本的充分体现。 | 第7-8页 |
| (二) 语文课堂教学个性化是语文学科焕发生命力的重要载体。 | 第8页 |
| (三) 语文课堂教学个性化是培养学生个性，提升其文学素养的重要条件。 | 第8-9页 |
| 三、 语文课堂教学个性化的基础 | 第9-11页 |
| 1 、 遵循语文学科的认知规律 | 第10页 |
| 2 、 遵循青少年的身心发展规律 | 第10-11页 |
| 3 、 遵守中学语文教学的基本原则，并处理好各方面的关系。 | 第11页 |
| 四、 语文课堂教学个性化案例分析 | 第11-27页 |
| (一) 诗情画意，体验美丽生活的课堂教学 | 第11-16页 |
| (二) 才思敏捷，培养发散思维的课堂教学 | 第16-22页 |
| (三) 设景布局，激发学习兴趣的课堂教学 | 第22-24页 |
| (四) 规范严谨，展现语文功底的课堂教学 | 第24-27页 |
| 五、 语文课堂教学个性化研究的思考 | 第27-29页 |
| 附录 | 第29-30页 |
| 主要参考文献 | 第30页 |
